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Projet Kolwezi asbl Luxembourg
DIX ANS ET PLUS
Extrait de l'origine et développement Mai 2007: • Naissance du Projet Kolwezi. • Développement et création de l'idée. • Prise de contact avec les responsables sur place. • Création et élaboration du plan. • Etablir l'entreprise.
Mars 2008: • Premier envoi des dons. 10 enfants nécessiteux ont pu être soutenus
Septembre 2008: • A la rentrée 2008/2009, il était déjà possible de subventionner • 32 enfants, grâce à l'intérêt de beaucoup d'entre vous. • Financement de matériel informatique.
Projet Kolwezi asbl Luxembourg
Septembre 2009/2010: • Le projet a subventionné 35 enfants. • Financement de livres.
Année 2010/2011: • Le projet s'est chargé de 36 enfants nécessiteux.
Janvier 2011: • Création de l'asbl.
Rentrée 2011/2012: • Subventionnement de 50 enfants. • Financement de livres.
Année scolaire 2012/2013: • 75 filles sont inscrites. • Financement de livres.
L'objectif 2013/2014: • Subventionner 100 enfants.
Rentrée 2014/2015: • Subventionnement de125 filles.
Rentrée 2015/2016: • Financement de 125 élèves.
Année scolaire 2016/2017: • Ajoute de 25 élèves, ce qui fait 150 inscriptions.
Année scolaire 2017/2018: • Epauler 150 filles.
Année scolaire 2018/2019:
. Projet d'appui à la prise en charge de la scolarisation des enfants vulnérables.
Notre dogme : Eduquer, c'est changer le monde
Jetons un coup d'oeil sur quelques chiffes:
Population Kolwezi: 1.078.568 habitants (2017)
Croissance démographique/an: 3,30% Espérance de vie : 59ans Taux de natalité: 43,69 ‰ (2015) Indice de fécondité: 6,2 enfants/femme Taux de mortalité infantile: 72 ‰ (2015)
Situation socialeMalgré une baisse du taux de pauvreté de 71% à 64% entre 2005 et2012, la RDC compte encore parmi les pays les plus pauvres du monde etse situe au 176e rang (sur 187 pays) du dernier indice de développementhumain calculé par l’ONU (2015). Selon l’ONU environ 2,3millions depersonnes sont déplacées ou réfugiées en RDC et 323000 Congolaisrésident dans des camps de réfugiés en dehors du pays. L’éducation est un droit humain vital, qui joue un rôle crucial dans le développementhumain, social, et économique d'un pays.L’éducation est un droit humainMalgré de grands progrès au cours des dernières années, des millionsd’enfants se voient encore privés de leur droit à l’éducation. L’accèslimité à l’éducation est un des moyens les plus avérés de transmission de
la pauvreté d’une génération à l’autre. L’éducation est un droit humainvital. Déclaration universelle des droits de l’homme, inscrit dans la et la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant.
Chaque fille et chaque garçon ont droit à une éducation de qualité,vectrice de meilleures chances dans la vie notamment en termesd’opportunités, de santé et de participation au processus politique.
L'investissement dans l'éducation génère d'importants avantages entermes de développement.
L’éducation réduit la pauvreté, stimule la croissance économique etaugmente le revenu. Elle multiplie les chances pour l’individu de menerune vie saine, réduit le taux de mortalité maternelle et lutte contre lesmaladies telles que le VIH et le SIDA. L’éducation peut favoriser l’égalitédes sexes, réduire le nombre de mariages précoces et promouvoir la paix.En résumé, l’éducation est un des investissements les plus importantsqu’un pays puisse faire dans son peuple et son avenir.
Officiellement adoptés lors de l’Assemblée générale des Nations uniesen septembre 2015, les Objectifs mondiaux pour le Développement
durable posent le cadre du programme de développement pour 2016 –2030. L’Objectif mondial 4 sur l’éducation vise à « garantir à tous uneéducation de qualité inclusive et équitable et à promouvoir desopportunités d’apprentissage tout au long de la vie.»
Une fille sur 5 ne va pas à l'école.
Pourtant, l'éducation est le principal levier pour rompre le cycle de lapauvreté. Eduquer les filles, aujourd'hui, c'est diminuer, demain, lamortalité infantile, les mariages et grossesses précoces... et c'est aussileur permettre, demain, de prendre en main leur avenir.Pourquoi est-ce important? Aujourd’hui, 65 millions de filles, dans lemonde, sont privées du droit à l’éducation… Demain, elles seront privéesde choisir leur avenir… Que fait Projet Kolwezi Luxembourg?Depuis 2007, Projet Kolwezi asbl Luxembourg s'est lancé dans la visionde changer le monde et de donner accès à l’école à 4000 filles du Kolwezi,pour lutter efficacement contre les freins à l’éducation. A ce jour 150filles ont été scolarisées grâce à nombreux d'entre vous, endurance etpassion. Dorénavant il reste encore beaucoup à faire.
Faits et chiffres :• Les inscriptions dans l’enseignement primaire dans les pays en développement ont atteint 91%, mais 57 millions d’enfants n’onttoujours pas accès à la scolarité. • Plus de la moitié des enfants qui ne sont pas inscrits à l’école vivent en Afrique sub-saharienne.• On estime que 50% des enfants en âge de fréquenter l’école primaire qui ne sont pas scolarisés vivent dans des zonestouchées par un conflit.• Dans le monde, 103 millions de jeunes n’ont pas acquis les savoirs de base et plus de 60% d’entre eux sont des femmes.Education pour tous 2000-2015 : seul un tiers des pays a atteint lesobjectifs fixés, selon l’UNESCO.
Education : pourquoi est-ce important ? L'éducation est la clé qui permettra d’atteindre de nombreux autresobjectifs de développement durable. Lorsque les personnes ont accès àun enseignement de qualité, elles peuvent rompre le cycle de la pauvreté.
L’éducation aide par conséquent à réduire les inégalités et à atteindre l’égalité des sexes.
Mais pourquoi devrais-je me préoccuper de l’égalité des sexes ?
Où que vous viviez, l’égalité des sexes est un droit fondamental. Lapromotion de l’égalité des sexes est essentielle à tous les domaines d’unesociété en bonne santé, de la réduction de la pauvreté à la promotion dela santé, de l’éducation, de la protection et du bien-être des filles et desgarçons.Les femmes, trésor caché de croissance : Chaque euro investi dans les programmes de scolarisation des filles etdans l’augmentation de l’âge auquel elles se marient génère cinq euros decroissance. Chaque euro investi dans les programmes d’amélioration desactivités génératrices de revenus pour les femmes génère sept euros decroissance. Aujourd'hui, les femmes représentent la moitié de la population mondialeen âge de travailler mais elles ne génèrent que 37% du PIB mondial. EnAmérique du Nord, en Chine, en Europe de l'Est, notamment, ce pourcentage monte à 40-41% ; en Inde, il tombe à 17% au Moyen-Orientet en Afrique à 18% et à 24% en Asie du Sud (hormis l'Inde).
Solutions, souligner l'importance d'une éducation Pour davantage d'égalité entre les hommes et les femmes, leschercheurs préconisent d'agir sur trois leviers : faire en sorte que lesfemmes représentent la même force de travail que les hommes, qu'ellestravaillent autant d'heures et qu'elles occupent les mêmes emplois. Ils insistent aussi sur l'importance de l'éducation des femmes, de leur accèsaux services financiers et à internet, et enfin, ils estiment qu'il fautdonner aux femmes une protection identique à celle de l'homme auregard de la loi. Les preuves sont irréfutables : l'éducation a un impact direct sur la santé, la nutrition, l'emploi et la vie citoyenne. L'éducation estessentielle à la réalisation de tous les objectifs du millénaire pour ledéveloppement car elle permet d'acquérir les connaissances et les compétences pour briser le cycle de la pauvreté et donne les chancesd'un meilleur avenir.
L'éducation offre le moyen de vivre de façon plus saine et durable. Elleest également essentielle pour favoriser la tolérance entre les peupleset contribue à l’instauration de sociétés plus pacifiques.
Réflexion Eduquer c'est changer le monde.L’éducation, depuis la naissance de l’enfant jusqu’à l’âge adulte, est unmélange de facteurs et d’influences. Deux institutions, cependant, jouentun rôle primordial et ont des responsabilités éducatives formelles devantla loi et la société: la famille et l’école. Les parents ont toujours été et resteront les premiers éducateurs del’enfant. Ils ont le droit et le devoir de mettre en place ses basesintellectuelles et émotionnelles et de développer son système de valeurset d’attitudes, d’autant plus que l’avenir d’un enfant est fortementconditionné durant la période préscolaire. De son côté, l’Etat, par lesystème éducatif, doit former les jeunes à devenir de bons citoyens etde bons professionnels et leur donner les bases d’un apprentissage etdéveloppement personnel tout au long de la vie. En Europe, les moyens et les capacités à rendre des enfants de bonscitoyens et professionnels sont donnés et indispensable. Nous ne nousposons jamais de questions, ne nous inquiétons pas de la scolarisation etdu développement de nos enfants. Si, par ailleurs, le système était autre,nous demanderions de meilleures situations et une réforme du systèmeen culpabilisant l'Etat. Le cas d'un effondrement du système nousdémontrerait l'importance d'une éducation que nous considérons commehabituelle. On devrait prendre davantage conscience des bénéficesapportés par une éducation pour l'être humain et le monde entier, demême que se rendre compte qu'éduquer c'est créer. Dans notre optique,l'éducation est une transmission d'informations sur des pensées, idéesou des raisonnements conçus et exprimés de génération en génération.
Pour bénéficier de cette richesse mondiale, l'alphabétisation estindispensable. Les filles et les garçons qui apprennent à lire, écrire etcompter transmettront un avenir meilleur à leurs familles et à leurs pays.Quand l'éducation est améliorée, de nombreux autres domaines sontpositivement affectés. En bref, l'éducation a le pouvoir de rendre lemonde meilleur. Vivre une telle richesse dans un pays où l'économie fonctionne et l'Etats'investie est devenu standard, pourtant ce n'est pas le cas dans un payscomme la République Démocratique du Congo. Durant les dernières décennies, sous des gouvernements dontl'éducation n'était pas leur premier souci, la dictature, et la pauvreté del'Etat congolais, l'Etat s'est désengagé de l'éducation. L'effondrementdu système éducatif cause un réel problème social et même économiquedans un pays en développement. Qui est-ce qui construit le monde? Ce sont les enfants qui forment lefuture et développent leur pays. En leur offrant une éducation de basedans un environnement sain, adapté à leur culture et rythme de vie, ilsvont développer leur esprit et avancer vers un meilleur avenir. En laRépublique Démocratique du Congo ils ont constaté qu'il faut améliorerleur système éducatif en l'adaptant aux enfants congolais pour pouvoirdévelopper leur pays vers son origine. Dès l’année scolaire prochaine, l’école primaire, en RD Congo passe de 6 à 8 ans. L’école primaire passe de 6 à 8 ans sur toute l’étendue de la RDC dès
l’année scolaire 2018-2019. L’information a été donnée àACTUALITE.CD par Gaston Musemena, ministre de l’Enseignementprimaire, secondaire et professionnel (EPSP).« C’est dans le cadre de la réforme de l’enseignement. Nous voulonsaméliorer l’enseignement de base. Il n’y aura plus de 1ère et de 2èmesecondaire. On parlera désormais de 7e et de 8e. Ce n’est pas que ladénomination qui change, il y a aussi la charge horaire. Tout cela seraformalisé dans un document qui sera publié»a dit le ministre.Actuellement, les six premières années sont appelées « primaires » (6à 12 ans). Elles sont suivies de deux années de cycle d’orientation etquatre années de cycle secondaire appelé aussi Humanités. Cesystème éducatif est hérité de l’enseignement au Congo belge.Selon le programme national, l’enseignement primaire a pour but depréparer l’enfant à la vie, de lui donner un premier niveau de formationgénérale, physique, civique, morale, intellectuelle et sociale. Il a pourobjectif l’instruction fondamentale : écrire, lire, calculer ;comprendre et s’exprimer en langue congolaise et en langue française.Il vise aussi à inculquer à l’enfant des comportements et attitudes quitraduisent un éveil développé des facultés intellectuelles, morales,sociales et physiques.En plus d’un de la qualité de l’enseignement, le système éducatifcongolais est critiqué notamment pour son infrastructureinsuffisante, la modicité du salaire de l’enseignant et son attractivité.Selon des chiffres, environ 4 millions d’enfants Congolais vont à
l’école, mais ceci représente seulement la moitié de tous ceux quidevraient être à l’école. Lorsqu’un groupe de 100 enfants sont inscritsen première année, seulement 51 d’entre eux resteront à l’école ettermineront la sixième année. De ce chiffre, moins de la moitié réussiront à leurs examens et obtiendront un certificat national. Depuis 2007 le Projet Kolwezi a enchainé dans le projet éducation pour tous. Nous avons choisi le Kolwezi puisque c'est une des régions lesplus pauvres de la République Démocratique du Congo. Pour vousrapprocher à la situation générale au Kolwezi nous enluminons quelqueschiffres importants de 7 écoles gérées par des sœurs de la congrégationet des laïques. – 7 écoles: dont 4 à la cité (milieu pauvre), 3 en ville dont 2 jardins d'enfants, 1 école technique 'coupe et couture', 1 écolesecondaire (option sciences et science sociales), 3 écolesprimaires. – Soit un total d'environ 5600 élèves pour 128 professeurs.
Chez les sœursLe nombre total d’élèves est d’environ 5600 élèves dont 860 au lycée.Nombre de professeur total travaillant dans nos écoles : 128 professeurs, temps plein ou temps partiel.Salaire d’un professeur : l’était paie (quand il paie !) entre 30$ et 60$.(Jusqu’à il y a 2 ans, le salaire était de 5$. Mais il y a eu des grèves
générales importantes qui ont abouti à une majoration du salaire.Néanmoins, les versements de l’état restent réguliers.)Ce salaire est complété par l’école grâce à ce que paient les parents, cequi occasionne de nombreux problèmes dans le système scolaire et desdifficultés financières dans les familles. Bon nombre d’enfants sontexclus de la scolarité car leurs familles n’ont pas les moyens de payer leFIP (fonds d’intervention provisoire, c’est ainsi qu’on appelle la participation des parents et depuis, rendue obligatoire dans les faits !).
Situation politique et économique à KolweziLa Gécamine, le plus grand employeur du Katanga, extraction minière esten faillite. Mais aujourd’hui, des petites firmes indiennes, asiatiques etcanadiennes ont repris l’activité d’extraction et l’activité a repris, lasituation économique s’est légèrement améliorée.Il faut compter que 40% de la population a un emploi correct, dans ces mines, dans l’administration… ont des revenus qui leur permettent depayer les frais de la scolarité de leurs enfants.Par compte, il faut compter que 60% de la population est très pauvre, n’apas de travail, ou fait de petits boulots, qui ne leur permettent pas depayer les frais de scolarité de leurs enfants, ou de manière irrégulière.Ainsi, des enfants viennent quelques mois à l’école, puis faute d’argent,ils ne viennent plus, ou ils reviennent l’année d’après. Il est très fréquentde rencontrer des enfants de 15 à 16 ans en fin de primaire car ils sontcontinuellement déscolarisés,
Les problèmes particuliers : • Malnutrition des enfants • Manque de sources de documentation pour les professeurs (préparation des cours) et les élèves (travaux à faire)• Les professeurs n'étant pas ou mal payés, l'Etat ne donnant aucun subside aux écoles et les familles n'ayant pas les moyens de payer lascolarité, les sœurs sont en perpétuelle recherche de projets pouvantassurer un autofinancement du fonctionnement quotidien desétablissements. Une classe compte souvent 50 enfants ou plus.
Les besoins Les enfants n’ont pas de cahiers, de livres, même les professeurs n’enont pas. L’uniforme est obligatoire. C’est nécessaire, sinon les enfantsviendraient sans vêtement à l’école. Parmi les activités européennes, il faut encore citer les nombreux amis,associations et partenaires qui soutiennent nos activités par leur apportfinancier et la richesse de leurs questions et remarques, nous poussantainsi à répondre de manière plus pertinente aux besoins de la société.Parmi eux, à titre d’exemple, une association luxembourgeoise quisoutient 5 écoles de Kolwezi.Ce partenariat remonte à une réunion entre les membres du comité desparents du EPND pendant l’année 2007. Quelques mois après leur
réunion, les membres ont instauré un système de parrainage pour lesenfants fréquentant une école maternelle de la Cité, quartier trèspopulaire de Kolwezi. Petit à petit, le projet s'est développé. Au toutdébut, il nous était possible de scolariser 10 enfants. Au fil des annéesnous sommes arrivés à pouvoir donner une chance à un meilleur avenir à150 filles. Imaginez quelle évolution cela entraine, pour l'individuelle, lesfamilles, la société, le pays et fin de compte, le monde! Eduquer une fille, cela se multiplie.
Concrètement nous travaillons dans 3 dimensions : Recherche de parrains qui s’engagent à faire des dons financiers dans lebut de couvrir les frais scolaires d’un ou plusieurs enfants. L’interventionest centrée sur la prise en charge des frais d’inscription (FIP), desuniformes et du matériel scolaire de base (cahier, crayon,…) En retourde leur soutien, les parents devraient recevoir des nouvelles de leurfilleul/e via des envois groupés émanent des sœurs du Congo. Il n’y a doncen principe pas de contact direct entre les parrains et leur filleul/e, cecipour éviter des débordements et unifier l’aide reçue pour chacun.Recherche de dons financiers provenant d’entreprises et de particuliersqui ne souhaitent pas se lier moralement ou qui préfèrent effectuer undon ponctuel. Ces dons servent de « réserve financière » en cas dedéfection d’un parrain et peuvent également être utilisés pour desdemandes particulières.Recherche de financements via l’organisation d’événements (ex. : foiresaux livres, marché de Noël, Charity Event annuel…) pour financer desprojets spécifiques et plus importants. Par exemple, une demande a étéfaite de pouvoir acheter les livres scolaires de français et demathématiques pour toute une école. Ces livres seraient alors prêtés auxenfants qui les rendraient à la fin de l’année scolaire, permettant ainsi à
chaque enfant de bénéficier des manuels sans devoir porter le coût.
Nouveauté 2019/2020: Ferme avicole et vente de produits avioles. Projet d'appui à la prise en charge de la scolarisation des enfants vulnérables. (Documenté pages suivantes)
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Projet Kolwezi asbl Luxembourg Extrait de l origine et d veloppement Mai 2007 Naissance du Projet Kolwezi D veloppement et cr ation de l id e Prise de contact avec les responsables sur place Cr ation et laboration du plan Etablir l entreprise Mars 2008 Premier envoi des dons 10 enfants n cessiteux ont pu tre soutenus Septembre 2008 A la rentr e 2008 2009 il tait d j possible de subventionner 32 enfants gr ce l int r t de beaucoup d entre vous Financement de mat riel informatique Hier eingeben
Septembre 2009 2010 Le projet a subventionn 35 enfants Financement de livres Ann e 2010 2011 Le projet s est charg de 36 enfants n cessiteux Janvier 2011 Cr ation de l asbl Rentr e 2011 2012 Subventionnement de 50 enfants Financement de livres Ann e scolaire 2012 2013 75 filles sont inscrites Financement de livres L objectif 2013 2014 Subventionner 100 enfants Rentr e 2014 2015 Subventionnement de125 filles Hier eingeben
Rentr e 2015 2016 Financement de 125 l ves Ann e scolaire 2016 2017 Ajoute de 25 l ves ce qui fait 150 inscriptions Ann e scolaire 2017 2018 Epauler 150 filles Hier eingeben
Notre dogme Eduquer c est changer le monde Jetons un coup d oeil sur quelques chiffes Population Kolwezi Hier eingeben 1 078 568 habitants 2017
Croissance d mographique an 3 30 Esp rance de vie 59ans Taux de natalit 43 69 2015 Indice de f condit 6 2 enfants femme Taux de mortalit infantile 72 2015 Hier eingeben
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Situation sociale Malgr une baisse du taux de pauvret de 71 64 entre 2005 et 2012 la RDC compte encore parmi les pays les plus pauvres du monde et se situe au 176e rang sur 187 pays du dernier indice de d veloppement humain calcul par l ONU 2015 Selon l ONU environ 2 3millions de personnes sont d plac es ou r fugi es en RDC et 323000 Congolais r sident dans des camps de r fugi s en dehors du pays L ducation est un droit humain vital qui joue un r le crucial dans le d veloppement humain social et conomique d un pays L ducation est un droit humain Malgr de grands progr s au cours des derni res ann es des millions d enfants se voient encore priv s de leur droit l ducation L acc s limit l ducation est un des moyens les plus av r s de transmission de Hier eingeben
la pauvret d une g n ration l autre L ducation est un droit humain vital D claration universelle des droits de l homme inscrit dans la et la Convention des Nations Unies relative aux droits de l enfant Chaque fille et chaque gar on ont droit une ducation de qualit vectrice de meilleures chances dans la vie notamment en termes d opportunit s de sant et de participation au processus politique Hier eingeben
L investissement dans l ducation g n re d importants avantages en termes de d veloppement L ducation r duit la pauvret stimule la croissance conomique et augmente le revenu Elle multiplie les chances pour l individu de mener une vie saine r duit le taux de mortalit maternelle et lutte contre les maladies telles que le VIH et le SIDA L ducation peut favoriser l galit des sexes r duire le nombre de mariages pr coces et promouvoir la paix En r sum l ducation est un des investissements les plus importants qu un pays puisse faire dans son peuple et son avenir Hier eingeben
Officiellement adopt s lors de l Assembl e g n rale des Nations unies en septembre 2015 les Objectifs mondiaux pour le D veloppement Hier eingeben
durable posent le cadre du programme de d veloppement pour 2016 2030 L Objectif mondial 4 sur l ducation vise garantir tous une ducation de qualit inclusive et quitable et promouvoir des opportunit s d apprentissage tout au long de la vie Une fille sur 5 ne va pas l cole Hier eingeben
Pourtant l ducation est le principal levier pour rompre le cycle de la pauvret Eduquer les filles aujourd hui c est diminuer demain la mortalit infantile les mariages et grossesses pr coces et c est aussi leur permettre demain de prendre en main leur avenir Pourquoi est ce important Aujourd hui 65 millions de filles dans le monde sont priv es du droit l ducation Demain elles seront priv es de choisir leur avenir Que fait Projet Kolwezi Luxembourg Depuis 2007 Projet Kolwezi asbl Luxembourg s est lanc dans la vision de changer le monde et de donner acc s l cole 4000 filles du Kolwezi pour lutter efficacement contre les freins l ducation A ce jour 150 filles ont t scolaris es gr ce nombreux d entre vous endurance et passion Dor navant il reste encore beaucoup faire Hier eingeben
La maxime “Eduquer, c'est changer le monde” etsoulignons que l’éducation est à la base du développementde tout être humain et de la société: c'est notre défi.
© 2020 by Martine Haagen.