Return to flip book view

MEDIAMEDIAPEMBELAJARANPEMBELAJARANAlfurizki R. A.MODULMODUL Landasan, nilai, jenis, dan karakteristik media pembelajaranLandasan, nilai, jenis, dan karakteristik media pembelajaran MENGENALMENGENALGENRE MUSIKGENRE MUSIKA L F U R I Z K I R . A .S M A K E L A S XM E M U A T M A T E R IM E M U A T M A T E R I

TUJUANTUJUANPEMBELAJARANPEMBELAJARANDAPAT MEMAHAMI PENGERTIAN MEDIA,DAPAT MEMAHAMI PENGERTIAN MEDIA, PEMBELAJARAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN,PEMBELAJARAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN, SERTA LANDASANNYASERTA LANDASANNYADAPAT MEMAHAMI FUNGSI DAN NILAIDAPAT MEMAHAMI FUNGSI DAN NILAI EDUKATIF MEDIA PEMBELAJARANEDUKATIF MEDIA PEMBELAJARANDAPAT MEMAHAMI DAN MENGKLASIFIKASIKANDAPAT MEMAHAMI DAN MENGKLASIFIKASIKAN JENIS DAN KARAKTERISTIKJENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN AUDIOMEDIA PEMBELAJARAN AUDIO124iDAPAT MEMAHAMI DAN MENGKLASIFIKASIKANDAPAT MEMAHAMI DAN MENGKLASIFIKASIKANJENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARANJENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN3 12CAPAIANCAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANPENGERTIAN GENREPENGERTIAN GENREMUSIKMUSIK3JENIS-JENIS GENREJENIS-JENIS GENREMUSIKMUSIK4KUISKUISDAFTARDAFTARISIISI

DAFTAR ISIDAFTAR ISILANDASAN MEDIA PEMBELAJARANLANDASAN MEDIA PEMBELAJARANFUNGSI DAN NILAI EDUKATIF MEDIAFUNGSI DAN NILAI EDUKATIF MEDIA PEMBELAJARANPEMBELAJARANJENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARANJENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARANJENIS DAN KARAKTERISTIKJENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN AUDIOMEDIA PEMBELAJARAN AUDIOA. Pengerti an Me diaA. Pengerti an Me diaB. Pengerti an PembelajaranB. Pengerti an PembelajaranC. Pengerti an Media PembelajaranC. Pengerti an Media PembelajaranD. Landasan Media PembelajaranD. Landasan Media PembelajaranA. Fungsi Media dalam Pembelaj aranA. Fungsi Media dalam Pembelaj aranB. Nilai Edukatif Media dalam PembelajaranB. Nilai Edukatif Media dalam PembelajaranA. Jenis Media Pembelaj aranA. Jenis Media Pembelaj aranB. Jenis Media Pembelajaran Menurut AhliB. Jenis Media Pembelajaran Menurut AhliA. Pengerti an Me dia AudioA. Pengerti an Me dia AudioB. Jenis Media AudioB. Jenis Media AudioC. Alat Penyimpanan Media AudioC. Alat Penyimpanan Media AudioD. Kelebihan dan Kekurangan Media AudioD. Kelebihan dan Kekurangan Media Audio181219iiSOALSOAL 23DAFTAR PUSTAKADAFTAR PUSTAKA25 CAPAIANCAPAIANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN1. Mampu Memahami1. Mampu MemahamiGenre MusikGenre Musik2. Mampu2. MampuMengidentifikasi GenreMengidentifikasi GenreMusikMusik3. Mampu Merefleksikan3. Mampu MerefleksikanKarya Musik yang SudahKarya Musik yang Sudahdi Dengar dengandi Dengar denganKehidupan Sehari-hariKehidupan Sehari-hari

A. Pengerti an MediaB. Pengertian PembelajaranC. Pengertian Media PembelajaranD. Landasan Media PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran1LANDASAN MEDIALANDASAN MEDIAPEMBELAJARANPEMBELAJARAN ??Genre musik adalahGenre musik adalahpengelompokan musikpengelompokan musiksesuai dengansesuai dengankemiripannya satu samakemiripannya satu samalain. Sebuah genre dapatlain. Sebuah genre dapatdidefinisikan oleh teknikdidefinisikan oleh teknikmusik, gaya, konteks, danmusik, gaya, konteks, dantema musik. Musik jugatema musik. Musik jugadapat dikelompokkandapat dikelompokkansesuai dengan kriteriasesuai dengan kriterialain, misalnya geografi.lain, misalnya geografi.PENGERTIANPENGERTIANGENRE MUSIK1

Kata media berasal dari bahasa latin yaitu “medium” yangberarti tengah. Dan dalam Bahasa Indonesia, kata “medium”dapat diartikan sebagai “antara “atau “sedang” sehinggapengertian media dapat mengarah pada sesuatu yangmengantar atau meneruskan informasi “pesan” antara sumber“pemberi pesan” dan penerima pesan. Media dapat diartikansebagai suatu bentuk dan saluran yang dapat digunakan dalamsuatu proses penyajian informasi. Pengertian media menurut para ahli :1. Menurut Bovee (1997)Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsimenyampaikan pesan.2. BriggsMenyebutkan bahwa media adalah segala alat fisik yang dapatmenyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar.3. SchrammBerpendapat bahwa media merupakan teknologi pembawainformasi atau pesan instruksional yang dapat dimanipulasi,dilihat, didengar dan dibaca. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik denganpendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agardapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan,penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikapdan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain,pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didikagar dapat belajar dengan baik. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang SistemPendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 dinyatakan bahwaPembelajaran 11 adalah Proses interaksi peserta didik denganpendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.Pengertian pembelajaran menurut para ahli :A. Pengertian MediaB. Pengertian PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran2 1MUSIKNON-TRADISIONALMUSIKKONTEMPORER234JENIS-JENISJENIS-JENISMUSIKKLASIKMUSIKTRADISIONALGENRE MUSIKGENRE MUSIK

1. Menurut Gagne (1977)Pengertian pembelajaran menurut Gagne adalah seperangkatperistiwa peristiwa eksternal yang dirancang untukmendukung beberapa proses belajar yang bersifat internal.2. Menurut Munif ChatibPembelajaran merupakan proses tranfer ilmu dua arah, antaraguru sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai penerimainformasi.3. Menurut WarsitaArti pembelajaran menurut Warsita merupakan suatau usahauntuk membuat peserta didik belajar atau suatu kegiatan untukmembelajarkan peserta didik. Media pembelajaran merupakan sebagai segala sesuatu yangdapat menyampaikan pesan melalui berbagai saluran yangdapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauansiswa sehingga mendorong serta terciptanya prosespembelajaran. Media pembelajaran dapat dibuat dan disesuaikan dengangaya belajar siswa, sehingga dapat memberikan kesempatandan pilihan peserta didik sesuai dengan gaya belajarnya, baikmemiliki kecenderungan gaya belajar visual, auditori, atau punkinestetik. Dengan media pembelajaran diharapkan prosesbelajar tidak lagi monoton dan membosankan tetapi menjadiproses yang inovatif, jelas, menarik, interaktif, efisien, dan efektif.C. Pengertian Media PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran3 Peran media dalam pembelajaran dipandang meningkatkanefesiensi dan efektitas pembelajaran. Sehingga wawasan ataukeyakinan guru tentang manfaat atau pentingnya media dalampembelajaran akan menjadi landasan penggunaan media dalampelaksanaan tugas membelajarkan siswa. Beberapa tinjauantentang landasan penggunaan media pembelajaran, antara lain:landasan filosofis, psikologis, teknologis dan empiris. D. Landasan Media Pembelajaran MUSIKKLASIK1Adalah musik yang lahirAdalah musik yang lahirdari budaya Eropadari budaya Eropasekitar tahun 1750-1825.sekitar tahun 1750-1825.Musik ini digolongkanMusik ini digolongkandalam periodisasidalam periodisasitertentu, mulai daritertentu, mulai dariperiode klasik, baroque,periode klasik, baroque,rokoko, dan romantik.rokoko, dan romantik.Hingga saat ini, musikHingga saat ini, musikklasik sering dikaitkanklasik sering dikaitkandengan tokoh-tokohdengan tokoh-tokohbesarnya, yakni besarnya, yakni MozartMozart,,BachBach, , BeethovenBeethoven, atau, atauHaydn.Haydn.Karakteristik utama dari genre musik iniKarakteristik utama dari genre musik iniadalah:adalah:1. Memberi lebih banyak arti1. Memberi lebih banyak artipada musik instrumentalnyapada musik instrumentalnya2. Memiliki irama dan nada yang2. Memiliki irama dan nada yangteratur, bukan nada-nada miringteratur, bukan nada-nada miring3. Dipercaya dapat3. Dipercaya dapatmempertajam kecerdasanmempertajam kecerdasanmanusiamanusiaContoh musik klasik:Contoh musik klasik:

1. Landasan Filosofis Penggunaan berbagai jenis media hasil teknologi baru didalam kelas, dapat mengakibatkan proses pembelajaran yangkurang manusiawi (anak akan dianggap seperti robot yangdapat belaiar sendiri dengan mesin). Dengan kata lainpenerapan teknologi dalam pembelajaran akan terjadi"dehumanizes" (dehumanisasi). Namun ada tanggapan tentanganggapan tersebut, yaitu siswa dihargai harkatkemanusiaannya diberi kebebasan untuk menentukan pilihan,baik cara maupun alat belajar sesuai dengan kemampuannya,jadi penerapan teknologi tidak berarti dehumanisasi dengansyarat guru menganggap siswa sebagai anak manusia yangmempunyai kepribadian, harga diri, motivasi dan kemampuansendiri berbeda dengan yang lain, maka baik menggunakanmedia hasil teknologi atau tidak, proses pembelajaran dilakukanakan tetap menggunakan pendekatan humanisme (tidak terjadidehumanisasi). Dengan memperhatikan kompleks dan uniknyaproses belajar, maka ketepatan pemilihan media dan metodepembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajarsiswa. Di samping itu, persepsi siswa juga sangatmempengaruhi hasil belajar. Oleh sebab itu, dalam pemilihanmedia, di samping memperhatikan kompleksitas dan keunikanproses belajar, memahami makna persepsi serta faktor-faktoryang berpengaruh terhadap persepsi hendaknya diupayakansecara optimal agar proses pembelajaran dapat berlangsungsecara efektif. Modul Ajar Media Pembelajaran42. Landasan Psikologis Keterlibatan dari semua aspek kepribadian akan nampak dariperilaku belajar seseorang. Perilaku belajar yang nampak adalahunik, artinya perilaku itu hanya terjadi pada orang itu dan tidakpada orang lain. Keunikan perilaku belajar ini disebabkan olehadanya perbedaan karakteristik yang menentukan perilakubelajar, seperti: gaya belajar (visual vs auditif), gaya kognitif(field independent vs field dependent), bakat, minat, tingkatkecerdasan, kematangan intelektual, dan lainnya yang bisa MUSIKTRADISIONAL2Adalah seluruh musik yang berkembang diAdalah seluruh musik yang berkembang diIndonesia. Jenis musik ini biasanyaIndonesia. Jenis musik ini biasanyamenonjolkan ciri yang khas Indonesia baikmenonjolkan ciri yang khas Indonesia baikdalam bahasa ataupun gaya melodinya.dalam bahasa ataupun gaya melodinya. Dikutip dari buku Seni Musik TradisiDikutip dari buku Seni Musik TradisiNusantara karya Ketut Wisnawa, musikNusantara karya Ketut Wisnawa, musiktradisional juga bisa diartikan sebagai jenistradisional juga bisa diartikan sebagai jenismusik yang lahir dan berkembang darimusik yang lahir dan berkembang daribudaya daerah tertentu dan diwariskanbudaya daerah tertentu dan diwariskansecara turun-temurun.secara turun-temurun.Ciri-ciri Musik Tradisional:Ciri-ciri Musik Tradisional:1. Dipelajari secara lisan1. Dipelajari secara lisan2. Biasanya tidak tercantum nama2. Biasanya tidak tercantum namapenciptapencipta3. Biasanya tidak memiliki notasi3. Biasanya tidak memiliki notasi4. Syair lagu berbahasa daerah4. Syair lagu berbahasa daerah5. Melibatkan alat musik daerah5. Melibatkan alat musik daerah6. Bersifat informal6. Bersifat informal7. Bersifat eksklusif7. Bersifat eksklusifContoh musik tradisional:Contoh musik tradisional:

Contoh musik tradisional:Contoh musik tradisional:JawaJawaTengahTengahPapuaPapuaKalimantanKalimantanTimurTimurMinangMinang-kabau-kabauAcehAceh diacukan pada karakteristik individual siswa sehingga strategi(media) pembelajaran haruslah dipilih sesuai dengankarakteristik individual siswa. Oleh karena itu, landasan psikologis perlu diperhatikan karenadengan pemilihan media yang tepat dapat menarik perhatiansiswa dan memberikan kejelasan objek yang diamatinya selainitu media pembelajaran yang akan digunakan dalam prosespembelajaran harus disesuaikan dengan pengalaman siswakarena persepsi siswa juga sangat mempengaruhi dalammenentukan hasil belajar. Modul Ajar Media Pembelajaran53. Landasan Teknologis Seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,teknologi komunikasi dan informasi mengalami kemajuan yangsangat pesat untuk selanjutnya berpengaruh terhadappendidikan yang tidak mungkin lagi dikelola hanya denganmetode tradisional. Teknologi telah dimanfaatkan dalampendidikan. Banyak keuntungan dari alat- alat teknologipendidikan yang membantu mengatasi berbagai masalahpendidikan sehingga dapat membantu siswa belajar secaraindividual dengan efektif dan efisien. Dalam proses belajarmengajar, teknologi pendidikan merupakan pengembangan daripenerapan, dan penilaian sistem, teknik dan alat bantu untukmemperbaiki dan meningkatkan kualitas belajar manusia.Dengan demikian, aspek pertimbangannya yaitu teoritik yangmerupakan hasil penelitian, perangkat dan peralatan teknis, danperangkat lunak. Sasaran dari sebuah teknologi pembelajaranyaitu memudahkan siswa belajar. Untuk mencapai sasaran akhirini, teknolog - teknolog di bidang pembelajaranmengembangkan berbagai sumber belajar untuk memenuhikebutuhan setiap siswa sesuai dengan karakteristiknya. Dalamupaya itu, teknologi berkerja mulai dari pengembangan danpengujian teori-teori tentang media pembelajaran melaluipenelitian ilmiah, dilanjutkan dengan pengembangan desain,produksi, evaluasi dan memilih media yang telah diproduksi,pembuatan katalog untuk memudahkan layanan

MUSIK TRADISIONAL3adalah suatu musik yang mengambil rohadalah suatu musik yang mengambil rohdari musik modern sementara yangdari musik modern sementara yangkonsepnya masih mengarah padakonsepnya masih mengarah padatatanan hidup atau budaya masyarakattatanan hidup atau budaya masyarakatIndonesia, sehingga memiliki ciriIndonesia, sehingga memiliki cirikeIndonesiaan yang masih nampak, baikkeIndonesiaan yang masih nampak, baikdalam bahasa dan gaya melodinya.dalam bahasa dan gaya melodinya.Contoh musik non-tradisional:Contoh musik non-tradisional:NONKeroncongKeroncongDangdutDangdutGambusGambusCampursariCampursari penggunaannya, mengembangkan prosedur penggunaannya,dan akhirnya menggunakan baik pada tingkat kelas maupunpada tingkat yang lebih luas lagi. Semua kegiatan ini dilakukanoleh para teknolog dengan berpijak pada prinsip bahwa suatumedia hanya memiliki keunggulan dari media lainnya biladigunakan oleh siswa yang memiliki karakteristik sesuai denganrangsangan yang ditimbulkan oleh media pembelajaran itu.Dengan demikian, proses belajar setiap siswa akan amatdimudahkan dengan hadirnya media pembelajaran yang sesuaidengan karakteristik belajarnya.Modul Ajar Media Pembelajaran64. Landasan Empiris Penelitian menunjukkan terdapat interaksi antara penggunaanmedia pembelajaran dan karakteristik belajar siswa dalammenentukan hasil belajar siswa. siswa akan mendapatkeuntungan yang lebih apabila mereka belajar denganmenggunakan media yang sesuai dengan karakteristik ataugaya belajarnya. Menurut sukiman dalam bukunyapengembangan media pembelajaran, untuk mencapai prosesbelajar agar dapat efektif perlu juga disesuaikan dengan tipeatau gaya belajar peserta didik. Gaya belajar adalahkecenderungan orang untuk menggunakan cara tertentu dalambelajar. Secara umum ada tiga macam gaya belajar, yaitu: a. Visual, yaitu belajar melalui apa yang mereka dilihat. Ciri-ciripeserta didik dengan gaya visual adalah teliti terhadap yangdetail, mengingat dengan mudah apa yang dilihat, mempunyaimasalah dengan instruksi lisan, tidak mudah terganggu dengansuara gaduh, pembaca cepat dan tekun, lebih suka membacadaripada dibacakan, lebih suka metode demonstrasi daripadametode ceramah, sulit memilih kata untuk menyampaikangagasan, rapi dan menganggap penampilan sebagai hal yangpenting.b. Auditorial, yaitu belajar melalui apa yang mereka dengar. Ciri-ciri peserta didik dengan gaya belajar auditorial adalah seringberbicara pada diri sendiri saat melakukan pekerjaan,konsentrasi yang mudah terganggu oleh suara ribut, senang

MUSIK KONTEMPORER4Dalam “Seni Kontemporer”, Dalam “Seni Kontemporer”, Jiwa AtmajaJiwa Atmajamenyebut bahwa musik kontemporermenyebut bahwa musik kontemporerialah aksi maupun reaksi yang tumbuhialah aksi maupun reaksi yang tumbuhdalam suasana tanpa batas, di zamandalam suasana tanpa batas, di zamanyang terus berubah dan penuh kontroversi.yang terus berubah dan penuh kontroversi.PopPopJazzJazzRockRockBluesBlues bersuara keras ketika membaca, sulit untuk menulis tetapimudah bercerita, memiliki kemampuan berbicara yang baik,sulit belajar dalam suasana bising, lebih suka musik dari padalukisan, memiliki irama bicara yang berpola, lebih suka terhadapgurauan lisan dari pada membaca buku yang mengandunghumor dan mudah menirukan nada, irama dan suara. c. Kinestetik, yaitu belajar melalui gerak dan sentuhan. Ciri-ciripeserta didik yang memiliki gaya belajar kinestetik adalahberbicara dengan perlahan, menanggapi perhatian fisik,sentuhan secara fisi atau langsung untuk mendapatkanperhatian, banyak bergerak dan, menggunakan jari sebagaipenunjuk ketika membaca, banyak menggunakan isyarat tubuh,tidak bisa diam dalam waktu yang lama, menyukai permainanyang dapat menyibukkan fisik, selalu ingin melakukan sesuatu,dan tidak mudah mengingat khususnya letak geografis.Modul Ajar Media Pembelajaran7

KUIS A. Fungsi Media dalam PembelajaranB. Nilai Edukatif Media dalam PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran8FUNGSI DAN NILAIFUNGSI DAN NILAIEDUKATIF MEDIAEDUKATIF MEDIAPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Ada beberapa pendapat mengenai fungsi media pembelajaran.Peranan media dalam kegiatan pembelajaran merupakanbagian yang sangat menentukan efetivitas sekaligus efisiensipencapaian tujuan pembelajaran. McKown dalam bukunya“Audio Visual Aids To Instruction” mengemukakan empatfungsi media. Keempat fungsi tersebut adalah sebagai berikut: 1. Mengubah titik berat pendidikan formal, yang artinya denganmedia pembelajaran yang tadinya abstrak menjadi kongkret,pembelajaran yang tadinya teoritis menjadi fungsional praktis. 2. Membangkitkan motivasi belajar, dalam hal ini media menjadimotivasi ekstrinsik bagi pebelajar, sebab penggunaan mediapembelajaran menjadi lebih menarik dan memusatkanperhatian pebelajar. 3. Memberikan kejelasan, agar pengetahuan dan pengalamanpebelajar dapat lebih jelas dan mudah dimengerti maka mediadapat memperjelas hal itu. 4. Memberikan stimulasi belajar, terutama rasa ingin tahupebelajar. Daya ingin tahu perlu dirangsang agar selalu timbulrasa keingintahuan yang harus penuhi melalui penyediaanmedia. Rowntree dalam mengemukakan enam fungsi media, yaitu: 1. Membangkitkan motivasi belajar 2. Mengulang apa yang telah dipelajari3. Menyediakan stimulus belajar4. Mengaktifkan respon siswa5. Memberikanumpan balik dengan segera6. Menggalakkan latihan yang serasi. Media juga berfungsi secara efektif dalam kontekspembelajaran yang berlangsung tanpa menuntut kehadiranguru. Media sering dalam bentuk “kemasan” untuk mencapaitujuan pembelajaran. Dalam halsituasi seperti ini, tujuan telahditetapkan, petunjuk atau pedoman kerja untuk mencapaitujuan telah diberikan, bahan-bahan atau material telah disusundengan rapih, dan alat ukur atau evaluasi juga disertakan. A. Fungsi Media dalam PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran9

Media pembelajaran yang mempersyaratkan situasi seperti diatas dapat berwujud modul, paket belajar, kaset dan perangkatlunak komputer yang dipakai oleh peserta didik (pebelajar) ataupeserta pelatihan. Dalam kondisi ini, guru atau instrukturberfungsi sebagai fasilitator pembelajaran.Modul Ajar Media Pembelajaran10 Pada saat mengajar, para guru sering dihadapkan padapersoalan - persoalan yang berkaitan dengan bagaimana caramempermudah belajar peserta didik. Guru atau instruktur perlumemberi kemudahan atau fasilitasi dalam menyampaikaninformasi. Sebaliknya, peserta didik (pebelajar) yangmemperoleh kemudahan dalam menerima informasi akanbelajar lebih bergairah dan termotivasi. Dalam usaha membantupeserta didik (pebelajar) untuk memperoleh kemudahanbelajarnya, ada banyak unsur atau elemen yang harusdiperhatikan. Unsur-unsur itu adalah tujuan yang ingin dicapai,karakteristik peserta didik (pebelajar), isi bahan yang dipelajari,cara atau metode atau strategi yang digunakan, alat ukur atauevaluasi, serta balikan. Walaupun, semua unsur telah diseleksipada dasarnya kita kembali pada apa tujuan yang ingin dicapai.Dan, tujuan itusendirilah yang akhirnya menjadi tumpuan akhiraktivitas pembelajaran. Sebagaiman dikemukakan di atas bahwa banyak unsur yangberpengaruh untuk mempermudah peserta didik(pebelajar)pebelajar dalam memperoleh pengetahuan atauinformasi. Salah satu unsur itu adalah media pembelajaran.Pentingnya kehadiran media pembelajaran tentunya sangattergantung pada tujuan dan isi atau substansi pembelajaran itusendiri. Kehadiran media dalam pembelajaran juga ditentukanoleh cara pandang atau paradigma kita terhadap sistempembelajaran. Media memiliki berbagai peran dalam aktivitas pembelajaran.Selama ini, pembelajaran mungkin lebih banyak tergantungpada keberadaan guru. Dalam situasi demikian, media mungkin B. Nilai Edukatif Media dalam Pembelajaran

tidak banyak digunakan oleh guru. Atau, apabila digunakanmedia hanya sebatas sebagai “alat bantu” pembelajaran.Pandangan demikian ini mengisyaratkan tidak adanya upayapemberdayaan media dalam proses pembelajaran. Sebaliknya,pembelajaran mungkin juga tidak memerlukan kehadiran guru.Pembelajaran yang tidak tergantung pada guru,instructorindependent instruction, atau disebut juga sebagai“self-instruction,“ bahkan kerapkali diarahkan oleh siapa yangmerancang media tersebut. Dalam situasi pembelajaran yangberbasis pada guru, instructor-based instruction, penggunaanmedia pembelajaran secara umum adalah untuk memberikandukungan suplementer secara langsung kepada guru. Mediapembelajaran yang dirancang secara memadai dapatmeningkatkan dan memajukan belajar dan memberikandukungan pada pembelajaran yang berbasis guru dan tingkatkeefektifan media pembelajaran tergantung pada guru itusendiriModul Ajar Media Pembelajaran11

A. Jenis Media PembelajaranB. Jenis Media Pembelajaran Menurut AhliJENIS-JENIS MEDIAJENIS-JENIS MEDIAPEMBELAJARANPEMBELAJARANModul Ajar Media Pembelajaran12

1. Media Audio/Auditif Jenis media pembelajaran audio kerap digunakan pendidikuntuk menyalurkan pesan audio ke penerima pesan. Mediaaudio ini berhubungan erat dengan indra pendengaran. Dilihatdari sifat pesan yang diterima, media audio dapatmenyampaikan pesan verbal (bahasa lisan) maupun non-verbal(bunyi-bunyian dan vokalisasi). Contoh media audio seperti;radio, telepon, laboratorium bahasa, tape recorder, dan lainnya.2. Media Visual Jenis media pembelajaran visual merupakan media yangmengandalkan indra penglihatan. Pada media ini biasanyapendidik akan memanfaatkan berbagai macam teknologiberupa; alat proyeksi atau proyektor. Kelebihan dari mediavisual yaitu; lebih mudah untuk menarik perhatian, memperjelassajian materi, menggambarkan fakta, dan yang pasti mudahuntuk dicerna dan diingat. Jenis media pembelajaran visualdibedakan menjadi dua yaitu; media visual diam dan mediavisual gerak.3. Media Audio visual Jenis media pembelajaran audio visual merupakan media yangmenyajikan suara dan gambar. Ditinjau dari karakteristiknya, media ini dibagi menjadi 3, yaitu; media audio visual diam, mediaaudio visual gerak, dan media audio semi visual.Media audio visual diam (TV diam, film rangkai bersuara,halaman bersuara, buku bersuara).Media audio visual gerak (film TV, TV, film bersuara, gambarbersuara, dan lainnya).Media audio semi visual (Telewriter, mose, media oard)4. Media Serbaneka Jenis media pembelajaran serbaneka merupakan meidapengajaran yang disesuaikan dengan kondisi / potensi suatudaerah, di sekitar sekolah atau di lokasi lain. Contoh mediapembelajaran serbaneka yaitu:A. Jenis Media PembelajaranModul Ajar Media Pembelajaran13

Papan. Yang termasuk dalam media ini di antaranya; papantulis, papan buletin, papan flanel, papan magnetik, papanlistrik, dan papan paku.Media tiga dimensi. Di antaranya; model, mock up, dandiorama.Realita. Adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atauaslinya. Contohnya; seorang guru membawa kelinci, burungdan ikan lalu mengajak siswanya langsung ke kebun sekolahatau ke peternakan sekolah.Sumber belajar pada masyarakat. Di antaranya dengankarya wisata dan berkemah.5. Peta dan Globe Jenis media pembelajaran peta dan globe merupakan mediayang menyajikan gambaran dan data sebuah lokasi. Seperti;keadan permukaan (bumi, daratan, sungai, dan gunung).Kelebihan dari jenis pembelajaran peta dan globe, antara lain:Untuk merangsang minat siswa terhadap pengaruh-pengaruh geografis.Memungkinkan siswa memperoleh gambaran secaraspesifik tentang imigrasi dan distribusi penduduk, tumbuh-tumbuhan, kehidupan hewan, serta bentuk bumi yangsebenarnya.Memungkinkan siswa mengerti dan paham akan posisi darikesatuan politik, daerah kepulauan, dan lain sebaginya.6. Gambar Fotografi Jenis media pembelajaran gambar fotografi adalah mediapengajaran sederhana, tanpa memerlukan perlengkapan, dantidak perlu diproyeksikan untuk mengamatinya. Gambarfotografi yang kerap digunakan oleh pendidik, di antaranyaadalah; surat kabar, kartun, lukisan, dan ilustrasi. Dalam prosespembelajaran jenis ini ada beberapa hal yang harus diperhatikanpendidik, antara lain: Gambar fotografi harus cukup memadai. Gambar yang digunakan harus memenuhi persyaratanartistik yang bermutu. Modul Ajar Media Pembelajaran14

Validitas gambar, maksudnya “apakah gambar itu benaratau tidak”. Gambar fotografi yang digunakan harus cukup besar danjelas. Gambar yang digunakan harus memikat perhatian anak,misalnya; binatang, kereta api, kapal terbang, dansebagainya.7. Pilihan media tradisonal Visual diam yang diproyeksikan, contoh: proyeksi opaque(tak tembus pandang), proyeksi overhead, slides, film strips Visual yang diproyeksikan, contoh: gambar, poster, foto,charts, grafik, diagram, pameran, papan info Audio, contoh: rekaman piringan, pita, kaset, reel, catridge Penyajian Multimedia, contoh: slide plus suara (tape), multiimage Visual dinamis yang diproyeksikan, contoh: film, televisi,video Cetak, contoh: buku teks, modul, teks terpogram, workbook, majalah ilmiah berkala, lembaran lepas (hand out)Permainan, contoh: teka-teki, simulasi, permainan papan8. Media Teknologi Mutakhir Media Berbasis Telekomunikasi, contoh: Teleconference,Kuliah jarak jauh Media Berbasis Mikroprosesor, contoh: Computer assistedinstruction, Permainan komputer, Sistem tutor intelejen,Interaktif Multimedia, Hypermedia, Compact (video) disc.Modul Ajar Media Pembelajaran151. Arief S. Sadiman (2008:28) Menurut Arief S. Sadiman (2008:28), media pembelajarandikelompokan menjadi tiga macam, antara lain: Media audio yaitu media yang berkaitan dengan inderapendengaran (radio, piringan laboratorium bahasa, alatperekam pita magnetik). Media grafis yaitu media yang berkaitan dengan media B. Jenis Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

visual (gambar, sketsa, diagram, poster, peta, globe, dangrafik).Media proyeksi diam yaitu media visual yangmemproyeksikan pesan (film bingkai, film rangkai, mediatransparan, televisi, film).2. Djamarah (2002:140) Djamarah (2002:140) mengemukakan bahwa yang dimaksudmedia pembelajaran berhubungan dengan 3 hal berikut: Media auditif yaitu media yang hanya mengandalkan suara(radio, rekorder, dan kaset). Media visual yaitu media yang hanya mengandalkan inderapenglihatan (film, foto, dan lukisan).Media audio visual yaitu media yang hanya memakai unsursuara dan gambar.3. Heinich and Molenda (2009) Menurut Heinich and Molenda (2009) ada enam jenis dasarmedia pembelajaran, antara lain: Media cetak.Media audio. Media visual. Media proyeksi gerak. Manusia. Benda tiruan (miniatur) 4. Rudy Bretz (1971) Menurut Rudy Bretz (1971) ada enam klasifikasi mediapembelajaran, yaitu: Media audio. Media visual diam. Media visual gerak. Media audio semi gerak. Media visual semi gerak. Media audio visual diam. Media audio visual gerak5. Kemp dan Dayton (2013:3) Menurut Kemp dan Dayton(2013:3) terdapat enam jenis dasar media pembelajaran, antaralain:Modul Ajar Media Pembelajaran16

Media cetak.Media yang ditampilkan.Over head proyektor (OHP). Rekaman suara. Slide suara dan film strip. Presentasi multi gambar. Video dan film. Pembelajaran berbasis komputer. 7. Henrich, dkk Menurut Henrich, dkk ada enam klasifikasi media pembelajaran,yaitu: Media yang diproyeksikan. Media yang tidak diproyeksikan. Media audio. Media video.Media berbasis komputer. Multimedia kit.10. Seels dan Glasgow Ada dua klasifikasi media pembelajaran menurut Seels danGlasgow, yaitu media tradisional dan media teknologi mutakhir.1. Media Tradisional Visual diam yang diproyeksikan (proyeksi opaque, proyeksioverhead, slides, filmstrips). Visual yang tidak diproyeksikan (gambar, poster, foto,charts, grafik, diagram, pameran, papan info, papan-bulu).Audio (piringan, pita kaset).Penyajian multimedia, (slide bersuara). Visual dinamis yang diproyeksikan (film, televisi, video).Media cetak (buku teks, modul, teks terprogram, workbook,majalah ilmiah). Permainan (teka-teki, simulasi, permainan papan).Media realiata (model, specimen, manipulatif). 2. Media Teknologi Mutakhir Media berbasis telekomunikasi (telekonferen, kuliah jarakjauh). Modul Ajar Media Pembelajaran17

Media berbasis mikroprosesor (computer-assistedinstruction, permainan komputer, sistem tutor intelijen,interaktif, hypermedia).Modul Ajar Media Pembelajaran18

A. Pengertian Media AudioB. Jenis Media AudioC. Alat Penyimpanan Media AudioD. Kelebihan dan Kekurangan Media AudioJENIS DANJENIS DANKARAKTERISTIKKARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARANAUDIOAUDIOModul Ajar Media Pembelajaran19

Media Audio (media dengar) adalah media yang isi pesannyahanya diterima melalui indera pendengaran. Dengan kata lain,media audio berkaitan dengan indera pendengaran. Pesan yangdisampaikan melalui media audio berupa lambang-lambangauditif baik verbal maupun non verbal.Pesan atau informasiyang disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambangauditif yang berupa kata-kata, musik, dan sound effect.Mediaaudio diartikan sebagai media yang mengandung pesan dalambentuk auditif (hanya dapat didengar) yang dapat merangsangpikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan anak untukmempelajari isi tema. Media Audio menurut Sadiman (2005:49) adalah media untukmenyampaikan pesan yang akan disampaikan dalam bentuklambing-lambang auditif, baik verbal ( ke dalam kata-kata atauBahasa lisan ) maupun non verbal. Sedangkan menurut Sudjana dn Rivai (2003:129) Media Audiountuk pengajaran adalah bahan yang mengandung pesan dalambentuk auditif ( pita suara atau piringan suara ), yang dapatmerangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswasehingga terjadi proses belajar-mengajar.Media audio mempunyai sifat yang khas, yaitu:Hanya mengandalkan suara (indera pendengaran)PersonalCenderung satu arahMampu menggugah imajinasiA. Pengertian Media AudioModul Ajar Media Pembelajaran201. RadioRadio merupakan perlengkapan elektronik yang dapatdigunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan actual,dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwapenting dan baru. 2. Kaset Audio (Kaset Pita Magnetic)B. Jenis Media Audio

Audio Kaset berupa pita yang dapat mengahasilkan suara jika diputar dalam tape recorder. 3. Alat perekam magneticAlat perekam magnetic atau tape recorder adalah salah satualat elektronik yang mampu merekam suara secara manual danmerupakan salah satu media yang memiliki peranan yangsangat penting dalam penyampaian keakuratan sebuahinformasi.Modul Ajar Media Pembelajaran211. Piringan hitam (PH)Ia memiliki pena bergetar yang berfungsi untuk menghasilkanbunyi/suara dari sebuah disc. Alat yang diperlukan untukmemutar piringan hitam adalah Gramorphone.2. KasetKaset adalah alat penyimpanan file audio yang berbentuk pitakaset. Alat untuk memutar kaset bisa berupa radio tape. mampumenyimpan file audio yang berdurasi sekitar 1 jam di setiapsisinya. Kualitas suaranya cukup baik.3. CD dan DVDkeduanya memiliki kemampuan menyimpan file yang lebihbanyak jika dibandingkan dengan pita kaset. Kualitas suarayang dihasilkan juga lebih bagus.4. MP3MP3 memiliki ukuran filenya yang lebih kecil, MP3 jugamemberikan kualitas suara yang lebih bagus jika dibandingkandengan CD audio.5. Audio Digital (WAV)WAV atau Waveform audio format, merupakan salah satuformat penyimpanan file audio yang dirancang dandikembangkan oleh Microsoft dan IBM.Perangkat yangdiperlukan untuk memutar WAV salah satunya adalah iPod.6. iPodiPod merupakan salah satu merk sebuah alat pemutar WAVyang dikeluarkan oleh Apple Computer. Microsoft juga C. Alat Penyimpanan Media Audio

mengeluarkan produk sejenis yang bisa digunakan untukmemutar WAV maupun MP3, dengan merk Zune.Modul Ajar Media Pembelajaran22Kelebihan Media Audio Menurut Sadiman ( 2005 :50 ) :Harga murah dan variasi program lebih banyak dari padadiTV.Dapat digunakan bersama-sama dengan alat perekamradio, sehingga dapat diulang atau diputar KembaliSifatnya mudah dipindahkanDapat merangsang partisipasi aktif pendengaran sisiwa,serta dapat mengembangkan daya imajinasi sepertimenulis, menggambar dan sebagainya.Dapat memusatkan perhatian siswa membaca puisi sepertisastra, menggambar musik dan BahasaKekurangan Media Audio Menurut Rivai ( 2005 : 131 ) : Memerlukan suatu pemusatan pada suatu pengalamanyang tetap dan tertentu, sehinggga pengertiannya harusdidapat dengan cara belajar khususMedia Audio yang menampilkan simbol dan digit analogdalam bentuk auditif adalah abstrak, sehingga pada hal-haltertentu memerlukan bantuan pengalaman visualKarena abstrak, tingkatan pengertiannya hanya bisadikontrol melalui tingkatan penguasaan pembendaharaankata-kata atau Bahasa. Serta susunan kalimatMedia ini hanya akan mampu melayani secara baik bagimereka yang sudah mempunyai kemampuan dalam berfikirabstrakPenampilan melalui ungkapan perasaan atau simbol analoglainnya daam bentuk suara harus disertai denganpembendaharaan pengalaman analog tersebut pada sipenerima. Bila tidak bisa maka akan terjadi kesalah pahamanD. Kelebihan dan Kekurangan Media Audio

Modul Ajar Media Pembelajaran23SOAL1. Media pembelajaran yang efektif memiliki karakteristikberikut, kecuali:a Sesuai dengan tujuan pembelajaran b Menarik dan interaktif c Mudah digunakan dan diakses d Mahal dan sulit didapatkan2. Media pembelajaran yang dapat merekam dan menyajikansuara, seperti ceramah, diskusi, dan musik disebut:a Radio b Rekaman audio c Film dokumenter d Video animasi3. Media pembelajaran yang disajikan melalui tampilanelektronik dan memanfaatkan kombinasi teks, gambar, suara,animasi, dan video disebut sebagai:a Media cetak b Media audio c Media visual d Media multimedia4. Media pembelajaran yang dapat digunakan untukmenampilkan gambar, diagram, dan grafik secara statis disebut:a Proyektor b Papan tulis c Lembar kerja d Slide presentasi5. Berikut yang merupakan contoh media audio adalah....a. Poster b. Lagu c. Power Point d. Website

Modul Ajar Media Pembelajaran246. Apa fungsi utama media pembelajaran dalam kontekspendidikan? a. Menggugah minat dan perhatian b. Menilai siswa c. Hanya sebagai hiburan d. Menilai guru7. Manakah yang bukan termasuk nilai edukatif dari mediapembelajaran? a. Memperkaya pengalaman pembelajaran b. Mengembangkan keterampilan teknologi c. Meminimalkan kolaborasi siswa d. Mendorong pemikiran kritis8. Media pembelajaran mendukung pembelajaran mandiridengan cara apa? a. Memaksa siswa untuk mengikuti aturan ketat b. Hanya memberikan materi pembelajaran dalam bentuk teks c. Memungkinkan siswa belajar dengan ritme masing-masing d. Menghilangkan kebutuhan guru dalam kelas9. Bagaimana media pembelajaran dapat membantupemahaman konsep yang sulit? a. Dengan menghafal lebih banyak informasi b. Dengan menyajikan informasi yang kompleks secara jelas c. Hanya dapat membantu siswa yang cerdas d. Dengan meningkatkan waktu belajar10. Apa manfaat pengembangan keterampilan teknologi melaluimedia pembelajaran? a. Hanya untuk tampilan modern b. Persiapan penting untuk kehidupan modern c. Hanya untuk siswa yang berminat di bidang teknologi d. Tidak ada manfaatnya

Modul Ajar Media Pembelajaran25Abi Hamid, M., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M.,Munsarif, M., Jamaludin, J. and Simarmata, J., 2020. Mediapembelajaran. Yayasan Kita Menulis.Achjar Chalil, H. L. (2008). Pembelajaran Berbasis Fitrah. Jakarta:PT Balai Pustaka (persero).Achmad Sugandi, dkk. 2004. Teori Pembelajaran. Semarang:UPT MKK UNNES.Arief Sadiman. 2002. Media Pembelajaran dan Proses BelajarMengajar, Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya,Jakarta: Raja Grafindo Persada.Briggs, Leslie J. 1977. Instructional Design, EducationalTechnology Publications Inc. New Jersey: Englewood Cliffs.Chatib, Munif. 2011. Gurunya Manusia: Menjadikan Semua AnakIstimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Mizan Pustaka.Criticos. 1996. Media selection. Plomp, T., & Ely, D. P. (Eds.):International Encyclopedia of Educational Technology, 2ndedition. New York: Elsevier Science, Inc.Dr. Sukiman, M.Pd., 2012, Pengembangan Media Pembelajaran,Yogyakarta: Pedagogia.Heinich, R., et. al. 2002. Instructional Media and Technologiesfor Learning. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs.Jalinus, N. and Ambiyar, A., 2016. Media dan sumberpembelajaran.DAFTAR PUSTAKA

Modul Ajar Media Pembelajaran26Jalmur, N., 2016. Media dan sumber pembelajaran. KencanaAECT. (2004). The definition and domain of the field.Washington, D.C.: Association for Educational Communicationand Technology.Anitah, Sri dkk. (2014). Penggunaan Media Audio Visual PadaMata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah MenengahPertama Negeri 1 Pacitan, 2(2), 130-131.Dini, Cakrawala. (2014). Penggunaan Media Audio Visual DalamPembelajaran, 5(2), 60-61.Haryoko, Sapto. (2009). Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran, 5(1),1-3.