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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN 20262023INFORME ANUAL
Nuestro superintendente | Marco del Plan EstratégicoDescripción general de nuestras escuelasÍndiceTableros de datos públicosÁrea de enfoque 1: Aceleración del rendimiento en matemáticasMirando hacia el futuro: áreas de enfoque para 2023-2024ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEÁrea de enfoque 3: Mejorar el aprendizaje socioemocional y la saludmentalÁrea de enfoque 2: Mejorar la cultura y el clima escolar“De todas las escuela s del estado que mostraron la mayor mejora en ELA desde la pandemia, másde la mitad estaban en el condado de Prince George, un sistema escolar donde el 96 % de losestudiantes son niños de color y el 70 % vive en la pobreza.”~Exsuperintendente de las escuelas del estado de Maryland,Mohammed Choudhury
Nuestro superintendenteMillard House II fue nombrado superintendentede las Escuelas Públicas del Condado de PrinceGeorge (PGCPS) por la ejecutiva del condadoAngela Alsobrooks, efectivo a partir del 1 de julio.El Sr. House llega a PGCPS desde el DistritoEscolar Independiente de Houston (HISD, por susigla en inglés). Durante sus dos años en eldistrito escolar más grande de Texas y el octavomás grande del país, el Sr. House implementó elprimer plan estratégico integral a cinco años deHISD, el cual fue creado y orientado por losaportes de la comunidad.Millard House, II3Plan Estratégico de PGCPSEn 2020-2021, la Junta de Educación y el equipo de liderazgo iniciaron un proceso inclusivo para construir un planestratégico de cinco años que incorporó a tantas voces como fuera posible, guiado por el compromiso de garantizarque todas las escuelas apoyen a los estudiantes de manera equitativa. El Plan Estratégico de Transformación 2026guía las decisiones, las prioridades, los recursos y el trabajo del sistema escolar durante los próximos cinco años.Comunica la misión, la visión y los valores fundamentales del distrito que orientan a las partes interesadas de PGCPSsobre las prioridades del distrito y lo que este valora. También sirve como modelo, estableciendo objetivos orientadosa resultados e imperativos estratégicos para permitir que PGCPS lleve a cabo cambios adaptativos.Este informe incluye el progreso realizado en las metas de resultados de nuestro plan estratégico, destaca eldesempeño en las evaluaciones a nivel estatal, captura las percepciones del personal, los estudiantes y las familiassobre el clima y la cultura, y comparte estrategias en marcha que apoyarán el crecimiento de nuestro distrito escolar.También enfatiza nuestros pilares para apoyar el éxito de los estudiantes, priorizar los datos y compartir nuestrashistorias.Al comenzar nuestro tercer año, PGCPS continúa aumentando los servicios educativos para los estudiantes yenfocándose en la innovación en las áreas de investigación y colaboración. El plan estratégico seguirá impulsandonuestra misión de brindar una experiencia educativa transformadora basada en la excelencia en la equidad;desarrollar competencias del siglo XXI y permitir que florezca la brillantez única de cada estudiante.Para ver los informes de progreso del plan estratégico anteriores, visite:https://drive.google.com/drive/folders/1908ZoGJSC3cN_8aXomDmkAacflNhkq0h?usp=drive_link.
Descripción general de PGCPSEmpresarialProgramas de PGCPSProgramas de Educación Técnica y Profesional (CTE)La Educación Técnica y Profesional (CTE, por su sigla en inglés) le proporciona a losestudiantes de todas las edades habilidades académicas y técnicas, exposición orientadaa carreras profesionales, y el conocimiento y la capacitación necesarios para tener éxitoen carreras profesionales futuras y ser aprendices por vida. Los programas de CTE dePGCPS incluyen Derecho, Educación, y Servicio Público; Estudios globales; Servicios alconsumidor, hotelería, y turismo; Negocios y finanzas; Artes gráficas, medios ycomunicaciones; Salud y biociencias; Ingeniería y ciencias; Arquitectura y diseño; Estudiosmedioambientales; Aviación y transporte; Tecnología informática; y Seguridad nacional yCiencias militares y Cuerpo de Capacitación de Oficiales Subalternos (Jóvenes) deReserva (JROTC, por su sigla en inglés).ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEPGCPS ofrece varios programas y una variedad de tipos de escuelas, incluida laAcademia de Ciencias de la Salud en PGCC; Academia de Ingeniería Aeroespacial yTecnología Aeronáutica; Escuelas Chárter; Matrícula Doble; Programa Even Start dealfabetización familiar; Educación en temas de salud; Programas de inmersión;Bachillerato Internacional; Escuelas Superiores Internacionales; Programas Montessori;Educación física; prekínder y kínder; Ciencias y tecnología; programa para talentosos ydotados; cursos de asignación avanzada (Advanced Placement); Programa de progresomediante la Determinación Individual (AVID, por su sigla en inglés); Educación Técnica yProfesional; y Artes Visuales, Creativas y Escénicas.
Descripción general de PGCPSEmpresarialHemos tomado medidas para mejorar la transparencia de los datos de PGCPS mediante ellanzamiento de dos plataformas que muestran datos de todo el distrito que correspondencon el Plan Estratégico de PGCPS. Se puede acceder a la mayoría de los datosdestacados en este informe a través de uno de los siguientes dos tableros públicos.Para aprender más sobre estos tableros, visite:https://sites.google.com/pgcps.org/sprm/strategic-planning?authuser=0..Tablero de datos CSITablero de datos sobre la equidad
Áreas de enfoque 2022-237ACELERACIÓN DEL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICASMEJORAR EL CLIMA Y CULTURA ESCOLARMEJORAR EL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL Y LA SALUD MENTAL.Al comienzo del año escolar, el liderazgo de PGCPS identificó tres áreas de enfoquepara que la comunidad priorice: la aceleración de la educación en matemáticas, lamejora de la cultura y el clima escolar en todo el distrito, y la implementación continuade apoyo al aprendizaje socioemocional y a la salud mental. Estas tres áreas deenfoque reflejan un compromiso a mejorar la experiencia educativa general de losestudiantes en PGCPS. Al centrarse estratégicamente en estas áreas, las escuelasempoderarán a los estudiantes con una educación integral, fomentarán un ambienteinclusivo y enriquecedor, brindarán las herramientas esenciales para la resilienciaemocional y el bienestar mental. Las siguientes páginas se centran en algunas de lasestrategias que los equipos de PGCPS desarrollaron, implementaron y supervisaronpara mejorar el progreso en estas tres áreas de enfoque.PGCPS experimentó una disminución en todos los niveles de grado y grupo de estudiantes en los puntajes de competencia en matemáticas en el MCAP 2021-22.Los estudiantes de primaria experimentaron la mayor disminución.PGCPS tuvo un aumento en los incidentes disciplinarios dentro de las escuelas después de la pandemia de la COVID-19, con estudiantes de raza negra, varones y estudiantes con discapacidades suspendidos de manera desproporcionada más que otros grupos de estudiantes.PGCPS priorizó la salud mental y el aprendizaje socioemocional porque reconocimos el impacto que estos factores tienen en el desarrollo general, el desempeño académico y el éxito futuro de los estudiantes.ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGE
DATOS Y ESTRATEGIAS CENTRADOS EN:ACELERACIÓN DEL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICASESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGELas siguientes páginas destacan nuestro progreso en la evaluación MCAP de Matemáticas y Lectura/Artes del idioma de 2023. Además, se destacan algunas de las estrategias utilizadas para mejorar el rendimiento en matemáticas.
ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEPorcentaje de estudiantes competentes en la MCAP de matemáticas por raza/origen étnicoRaza negra/Afroamericano11 %Blanco30 %Dos razas o más21 %Nativo de Hawái o de otras islas del Pacífico18 %Indígena estadounidense o nativo de Alaska10 %Asiático30 %Hispano/Latino de cualquier raza7 %Área de enfoque 1: Aceleración del rendimiento académico - MatemáticasAumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 2022Sin cambio desde el año escolar 2022El objetivo es aumentar el porcentaje de estudiantes que cumplen o superan las expectativas en la evaluación dematemáticas MCAP. Aunque mejoramos el rendimiento en matemáticas, PGCPS no cumplió con nuestros objetivosde matemáticas para 2022-23 alineados con nuestro plan estratégico.12%12%10%53%0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%Estudiantes condiscapacidadesAprendiz deinglésADA / 504 Masculino Femenino Talentosos yDotados7%8%7%5.0% 5.0%24%0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%<=5 %<=5 %<=5 %<=5 %Porcentaje de estudiantes competentes en la MCAP de matemáticas por grupo de estudiantes
ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEPorcentaje de estudiantes competentes en la MCAP de ELA por raza/origen étnicoPorcentaje de estudiantes competentes en la MCAP de ELA por grupo de estudiantesÁrea de enfoque 1: Aceleración del rendimiento académico - Artes de idioma inglés (ELA, por su sigla en inglés)Aumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 2022Sin cambios desde el año escolar 2022El objetivo es aumentar el porcentaje de estudiantes que cumplen o superan las expectativas en la evaluaciónMCAP de ELA. PGCPS cumplió con todos los objetivos de ELA para 2022-23 alineados con nuestro planestratégico, excepto para los estudiantes con discapacidades.Dos razas o más57 %Blanco61 %Hispano/Latino de cualquier raza30 %Raza negra/Afroamericano42 %Asiático59 %Indígena estadounidense o nativo de Alaska41 %Nativo de Hawái o de otras islas del Pacífico54 %8%12%38%33%45%86%0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%Estudiantes condiscapacidadesAprendiz deinglésADA / 504 Masculino Femenino Talentosos yDotados32%33%28%21%25%56%0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%
Estrategia 1: Oportunidades de tutoría, enriquecimiento e intervenciónPGCPS se asoció con TutorMe para brindar apoyo académico a los estudiantes en forma detutorías durante la jornada escolar. TutorMe es una plataforma de tutoría en línea queconecta a los estudiantes con tutores en vivo, las 24 horas del día en más de 300 materias.Los estudiantes que usan la plataforma TutorMe pueden comunicarse con tutores en vivousando funciones de audio, video y chat. Todos los estudiantes que asisten a PGCPScumplen los requisitos para usar el programa de tutoría individual.TutorMe1748,99913,400Sesiones en vivo con estudiantes Escuelas con al menos un estudiante inscritoTotal de estudiantes matriculadosCarnegie Learning La tutoría en grupos pequeños de Carnegie Learning brinda altas dosis de tutoría despuésde las clases que se centran en las habilidades críticas y los conceptos de cada nivel degrado que son necesarios para dominar el contenido del nivel de grado. Al principio y al finalde la sesión de 10 semanas se administra una evaluación previa y una posterior paradeterminar el crecimiento. En promedio, los estudiantes mostraron entre un 50 % y un 64 %de crecimiento desde la evaluación previa hasta la posterior. Carnegie Learning tambiénofrece sesiones de tutoría a pedido para los estudiantes. Este servicio permite a losestudiantes iniciar sesión entre las 3:00 p. m. y 7:00 p. m. para acceder a tutoríasindividuales con tutores dedicados y certificados en matemáticas para el 3.° a 12.° grado.184 escuelas tenían al menos un estudiante matriculado.Para aprender más sobre esta estrategia, visite: https://www.pgcps.org/offices/curriculum-and-instruction/tutoring.4,655> 92 %Estudiantes de kínder a 12.° grado matriculados en programas de Carnegie Learning.Tasa de estudiantes encuestados que dijeron que las sesiones en grupos pequeños eran útiles“…Los programas de tutoría apoyarán y desarrollarán en gran medida las mentes jóvenes que algún día liderarán esta economía y este país”.Padre, Escuela Intermedia Samuel OgleEncuesta de clima y cultura 2022
Estrategia 2: Planes de Desempeño EscolarPGCPS crea Planes de Desempeño Escolar (SPP, por su sigla en inglés) que permiten unproceso de mejora escolar transparente y colaborativo que se centra en la práctica demaestros/adultos y el rendimiento estudiantil. Mediante la utilización exitosa del SPP, lasescuelas pueden evaluar, planear y supervisar mejoras específicas en áreas que representandesafíos. El SPP tiene al menos dos metas SMART, una de las cuales es matemáticas. Elproceso de planificación del desempeño escolar incluye tres ciclos de planificar, hacer, estudiar,actuar (PDSA, por su sigla en inglés) que apoyan el progreso hacia las metas SMART y losobjetivos de desempeño. El 100 % de las 15 escuelas de la Comunidad de Mejora de la Red(NIC, por su sigla en inglés) de la Universidad de Maryland completaron al menos un cicloPDSA. Los siguientes datos resaltan la tasa de finalización del ciclo para las 186 escuelas fuerade la comunidad NIC:PGCPS ha priorizado las observaciones en el salón de clase y los recorridos de aprendizaje en los salones de clase de matemáticas. El Equipo de Currículo e Instrucción identificó áreas de enfoque en matemáticas: los equipos de la Oficina Central informan que los equipos escolares están adoptando procesos y estructuras para apoyar las estrategias descritas en sus objetivos de matemáticas escolares o áreas específicas de mejora identificadas a través de indicadores de desempeño o datos de evaluación.Para aprender más sobre esta estrategia, visite:https://www.pgcps.org/offices/curriculum-and-instruction.Estrategia 3: Observaciones en el salón de clase de matemáticasLas escuelas completaron tres ciclos PDSA.39Las escuelas completaron dos ciclos PDSA.Las escuelas completaron un ciclo PDSA.4751Porcentaje de escuelas que completan recorridos de aprendizaje85 %“…Amo a mi escuela porque aprendo mucho sobre matemáticas y lectura y me divierto con mis amigos”.Estudiante, Escuela Intermedia Thomas JohnsonEncuesta de clima y cultura 2022
Estrategia 4: Portal de evaluación del punto de referencia para padresEl portal para padres Pearson Access de PGCPS es una plataforma que permite a lospadres y a las familias de los estudiantes de PGCPS acceder a los resultados del Informeindividual del estudiante (ISR, por su sigla en inglés) para las puntuaciones completas de lospuntos de referencia (Matemáticas, RELA, Ciencias y Estudios sociales). El 11 de abril de2023, todas las familias con correos electrónicos registrados en Schoolmax recibieroninstrucciones por correo electrónico sobre cómo inscribirse para acceder al portal.75,0002,500Familias invitadas a inscribirse en el Portal de evaluación para padresFamilias inscritas en el Portal de evaluación para padresPara aprender más sobre esta estrategia, visite: https://www.pgcps.org/offices/curriculum-and-instruction.“Los maestros pueden extraer los datos de rendimiento de los estudiantes de Pearson/TestNav, sin embargo, se requieren acrobacias de Excel para poner los datos en una forma que los estudiantes puedan leer, comprender y reflexionar”.MaestroEncuesta de clima y cultura 2022
DATOS Y ESTRATEGIAS CENTRADAS EN:MEJORAR LA CULTURA Y EL CLIMA ESCOLARESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGELas siguientes páginas destacan nuestros datos sobre el clima y la cultura escolar durante el año escolar 2022-23. Además, se destacan algunas de las estrategias utilizadas para mejorar la seguridad escolar en todo el distrito.
Las partes interesadas indicaron más preocupaciones con la seguridad escolar y el acoso en la Encuesta sobre elclima de PGCPS de 2022. Nuestro objetivo es aumentar la sensación de seguridad y disminuir las percepcionesnegativas de acoso.Área de enfoque 2: Mejorar la cultura y el clima escolarPorcentaje de las partes interesadas que está de acuerdo en que [ellos/sus hijos] se siente(n) seguro(s) en la escuela/trabajoPorcentaje de las partes interesadas que está de acuerdo en que el acoso escolar es un problema en la escuela (suya/de su hijo)56%2022-2342%2022-23Aumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 202272%2021-2231 %2021-22Porcentaje de las partes interesadas que está de acuerdo en que los estudiantes se sienten bienvenidos en la escuela [suya/de su hijo]Porcentaje de las partes interesadas que está de acuerdo en que los estudiantes se sienten conectados en la escuela [suya/de su hijo]68%2022-2357%2022-2382%2021-2269%2021-22Porcentaje de las partes interesadas que está de acuerdo en que a los estudiantes les gusta la escuela [suya/de su hijo]59%2022-2372%2021-22Percepciones sobre la Seguridad Escolar y Pertenencia de la Encuesta del Clima y Cultura 2022.
Área de enfoque 2: Mejorar la cultura y el clima escolarPorcentaje de estudiantes suspendidos por raza/origen étnico3.7%2.5%3.1%6.9%1.4%2.6%3.2%0.0%5.0%10.0%Dos o más razasBlancoNativo deHawái/otras islasdel PacíficoAfroamericanoAsiáticoIndígenaestadounidense onativo de AlaskaHispano3.2%7.8%5.4%0.0%5.0%10.0%Dominio limitado delinglésEducación especialEstudiantes conFARMS4.1%6.0%0.0%5.0%10.0%FemeninoMasculinoPorcentaje de estudiantes suspendidos por grupo estudiantil y sexo Aumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 2022Las tasas de suspensión aumentaron para la mayoría de los grupos, excepto para los estudiantes indígenasamericanos/nativos de Alaska, estudiantes que reciben comidas gratuitas y a precio reducido (FARMS, por su sigla eninglés) y estudiantes de educación especial. La meta es disminuir el porcentaje de estudiantes que reciben al menosuna suspensión dentro o fuera de la escuela.
La meta es disminuir el porcentaje de estudiantes que están crónicamente ausentes, con un enfoque en los de novenogrado. Las tasas de absentismo crónico en PGCPS siguen siendo altas después de la pandemia, particularmente en losgrados de la escuela superior.Área de enfoque 2: Mejorar la cultura y el clima escolar0%10%20%30%40%50%Año escolar 2022 Año escolar 2023Porcentaje de estudiantes que están crónicamente ausentes por mes53%43%35%31%28%27%27%25%28%30%49%43%39%45%0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%Porcentaje de estudiantes que están crónicamente ausentes por gradoAumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 2022
Estrategia 6: Aprendizaje profesionalLas prácticas restaurativas, un enfoque disciplinario alternativo centrado en la reparación enlugar del castigo, ha atraído la atención de los distritos escolares de todo Estados Unidos. Amedida que aumenta la evidencia se demuestra que el viejo sistema de disciplina con castigono solo es ineficaz para reducir los incidentes de comportamiento, sino que también esperjudicial para los jóvenes, particularmente los de color. Los distritos están recurriendo cadavez más a la práctica de la justicia restaurativa respaldada por la investigación.Enfoques restaurativosCompetencia culturalEl personal de PGCPS participó en varias sesiones a lo largo del año para apoyar latrayectoria de nuestro distrito para convertirse en un distrito escolar culturalmente másreceptivo que garantice un entorno acogedor, seguro y afirmativo para todos los estudiantes,familias y personal. El personal comenzó el año aprendiendo sobre el Origen Nacional y laConcientización Cultural y culminó el año con la Serie de Equidad en el Aprendizaje deVerano enfocada en niños de raza negra y latinos.Para aprender más sobre esta estrategia, visite: https://www.pgcps.org/offices/curriculum-and-instruction/tutoringNúmero de personal de PGCPS capacitado en el curso de Enfoques Restaurativos47389%Tasa del personal que se siente seguro de impartir una lección culturalmente receptiva.63%Tasa del personal que cree que PGCPS proporciona suficiente aprendizaje profesional sobre la equidad."Esta capacitación me hizo comprender mejor a mis estudiantes inmigrantes y sentí el valor de mi papel como educador en sus vidas". MaestroComentario del aprendizaje profesional
Estrategia 7: Colaboración Familiar y ComunitariaEl Instituto Familiar está diseñado para apoyar al aprendizaje de los tutores de losestudiantes en PGPCS, por ejemplo, familias, educadores, cuidadores y la comunidad. ElInstituto ha sido desarrollado para ayudar a las familias a apoyar el éxito académico y elbienestar socioemocional de sus hijos. Los cursos incluyeron inscripción doble, pruebasestatales y distritales para el año escolar 2022-23 y apoyo a las habilidades defuncionamiento ejecutivo de los estudiantes.Instituto FamiliarGrupos de enfoque sobre familias y estudiantesEl personal de PGCPS facilitó grupos familiares y de enfoque esta primavera para darseguimiento a las tendencias destacadas en la Encuesta de Clima y Cultura. En variosgrupos de enfoque de familias, los padres insistieron en que PGCPS mejore la participaciónfamiliar de una manera que trate a los padres como aliados valiosos en la educación de sushijos. Varios padres enfatizan la importancia de comunicar las actualizaciones sobre el éxitode los estudiantes, las preocupaciones de seguridad y mejorar los métodos de comunicaciónbidireccional accesibles para las familias con barreras como su idioma materno.Para saber más visite: https://drive.google.com/file/d/1FZ6xC1Kz01exmpxaHjVWAR0btaS0rRFg/view.12Número de módulos del Instituto Familiar facilitados a lo largo del año escolar 22-23Número de Asistentes de Participación de Padres que sirven en las escuelas83Número de grupos de enfoque de familias4Número de grupos de enfoque de estudiantes4“…Cuando fui a un evento patrocinado por la escuela, no había intérpretes, así que usé mi poquito de español para tratar de conectar a los padres al lugar dondeestá su nivel de su grado. La idea del evento fue maravillosa, pero yo pensaba: 'Ni siquiera tienen lo que los padres necesitan para comunicarles lo que necesitan aprender para apoyar a sus hijos en casa...”PadreGrupos de enfoque familiar y estudiantil 2023
Estrategia 8: Espacios de aprendizaje innovadorPGCPS abrió las puertas de seis nuevas escuelas de última generación para el año escolar2023-24, resaltando las inversiones históricas en la modernización de edificios escolares quese deterioran rápidamente y abordando la creciente matrícula. Conocidas como las EscuelasModelo, incluyen el reemplazo de cuatro edificios: Escuela Intermedia Drew-Freeman enSuitland; Escuela Intermedia Hyattsville; Escuela Intermedia Kenmoor en Landover; y laEscuela Intermedia Walker Mill en Capitol Heights, y dos escuelas nuevas, la EscuelaIntermedia Sonia Sotomayor en Adelphi y la Academia Colin L. Powell en Fort Washington.En total, las escuelas tendrán la capacidad para 8,000 estudiantes en PGCPS.PGCPS está comprometido a contratar talentos de alta calidad y a crear una fuerza laboraldiversa que refleje la diversidad de los estudiantes del condado de Prince George. PGCPSanalizó los datos demográficos de los estudiantes sobre la raza y etnia para dar forma a susestrategias de reclutamiento, particularmente para la contratación de maestros y líderesescolares hispanos y hombres. Las estrategias de contratación que se están llevando a caboincluyen ferias de contratación de diversidad, colaboración con universidades en las queatienden altas concentraciones de estudiantes hispanos y programas de preparación paraalentar al personal de apoyo a convertirse en maestros. El siguiente gráfico describe la tasade personal docente diverso en PGCPS el año pasado.Para aprender más sobre la inversión de capital en PGCPS: https://offices.pgcps.org/cip/index.aspx?id=230181.Estrategia 9: Contratación de talento diversoPERSONAL DOCENTE0.7%21.4%0.4%61.2%8.2%0.4%5.9%76.8%23.2%PERSONAL NO DOCENTE0.2%11.7%0.2%78.3%1.7%0.7%7.3%62.1%37.9%8,000Capacidad estudiantil agregada que las seis escuelas proporcionarán a PGCPSNúmero de proyectos importantes en marcha este año escolar4
Estrategia 10: Recopilación de comentariosEn los últimos tres años, hemos aumentado continuamente el número de las partes interesadas delos que estamos escuchando, lo que nos ha permitido obtener información sobre cómo se sientenlas diferentes partes interesadas sobre cómo estamos satisfaciendo sus deseos y necesidades.Para aprender más sobre la inversión de capital en PGCPS: https://offices.pgcps.org/cip/index.aspx?id=230181010002000300040002020-2021 2021-2022 2022-2023Estudiantes Familias PersonalRespuestas de las partes interesadas de la Encuesta de Clima y Cultura78%71%53%81%71%72%92% 92% 90%...... brindan a [mi/los estudiantes]oportunidades de trabajar engrupos pequeños....desafían [a mi/(mis) estudiantes]a pensar críticamente....[proporcionan/ofrecen a losestudiantes en mi salón de clases]un plan de estudios relevante...Estudiantes Familias PersonalCómo se sienten las partes interesadas sobre la enseñanza400 %Incremento de la participación en la encuesta sobre el clima y la cultura en todos los grupos de las partes interesadasNúmero de encuestados en el año escolar 2023-202410,000
DATOS Y ESTRATEGIAS CENTRADAS EN:ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEMEJORAR EL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL Y LA SALUD MENTAL.En las siguientes páginas se destacan los datos y las estrategias utilizadas para aumentar la salud mental y el aprendizaje socioemocional en PGCPS.
El personal de PGCPS está ganando confianza en su capacidad para ofrecer estrategias de aprendizajesocioemocional e instrucción informada sobre el trauma en el aula, pero existen diferencias en cómo se sienten losestudiantes, las familias y el personal con respecto a sus escuelas.Área de enfoque 3: Mejorar la salud mental y el aprendizaje socioemocional5Porcentaje del personal docente que está de acuerdo en que se siente seguro en su capacidad de incorporar estrategias de aprendizaje socioemocional a la instrucción en el salón de clase.80%84%2021-22 2022-23Porcentaje de personal docente que está de acuerdo en que se siente seguro en su capacidad de proveer instrucción informada sobre traumas.62%70%2021-22 2022-2355%41%37%71%65%64%79% 79%76%...se siente bienvenido en [laescuela/el trabajo].... le gusta la escuela. ...se siente conectado con laescuela.Estudiantes Familias PersonalCómo se sienten las partes interesadas en relación a su escuelaConfianza del personal docente en la incorporación de apoyos en la instrucciónAumento desde el año escolar 2022Disminución desde el año escolar 2022
Estrategia 11: Miércoles de BienestarPara aprender más sobre esta estrategia, visite:https://www.youtube.com/playlist?list=PLyrgGY-qeL4RnSeLpGw2jMQg8VFBpjwX1PGCPS organizó Sesiones Trimestrales para Padres de Miércoles de Bienestar quecubrieron temas para abordar el clima y la cultura en PGCPS. PGCPS organizósesiones centradas en temas como la salud mental, el acoso escolar, la depresión,la asistencia escolar, las redes sociales y el fentanilo. Las sesiones tuvieron comoobjetivo crear conciencia sobre la importancia de prevenir el acoso escolar ygarantizar la seguridad en nuestro sistema scolar. Los padres señalaron quepreferían un enfoque híbrido en lugar de sesiones únicamente virtuales para unamejor participación. Los videos ya están disponibles en el canal de YouTube dePGCPS, lo cual ofrece accesibilidad continua a la comunidad escolar. El próximoaño, PGCPS planea crear una serie de programas de audio digital para permitir unamayor participación con el contenido.6Número total de sesiones de Miércoles de BienestarNúmero de veces que fue visto el canal de YouTube de PGCPS1,200“…También estoy muy emocionada de que el sistema escolar haya promulgado los dos días de salud mental para nuestros estudiantes, uno por semestre...“Padre, Escuela Intermedia Samuel OgleGrupos de enfoque familiar y estudiantil 2023
Estrategia 12: Academia de Aprendizaje SocioemocionalPGCPS matriculó a miembros del personal en la Academia de Aprendizaje Socioemocional(SEL, por su sigla en inglés) para mantener a los maestros certificados en SEL quereforzarán de manera efectiva la adopción de estrategias destinadas a mejorar la capacidaddel personal adulto para facilitar el aprendizaje entre compañeros y brindar un apoyo integrala los estudiantes. Los miembros del personal ahora están certificados en SEL a través de lacolaboración entre Mt Holyoke y la Red Nacional de Maestros Estatales del Año. Además, unsegundo grupo de SEL del comité directivo del distrito se ha certificado en Liderazgo de SELy Desarrollo del Carácter.Este año, PGCPS se centró en ampliar los servicios de salud mental a través de la telesaludpara las necesidades de salud física y mental de los estudiantes. En asociación con elDepartamento de Salud Pública del Condado de Prince George, la plataforma de TelesaludHazel permite al personal de la escuela conectar a los estudiantes con un proveedor deatención médica en cuestión de minutos o con un terapeuta para una cita programada. Lasvisitas de telesalud han sido frecuentes, para abordar principalmente los problemas como laansiedad, la tristeza, las preocupaciones familiares, la motivación y el área académica.Para aprender más sobre esta estrategia, visite: https://my.hazel.co/pgcps/infoEstrategia 13: Telesalud con Hazel 45Número de miembros del personal de PGCPS certificado en SELPorcentaje de educadores de PGCPS que confían en la integración de las estrategias de aprendizaje socioemocional85 %63Número de escuelas de PGCPS equipadas con acceso a Hazel en las salas de enfermería. Total de visitas de salud física en la escuela y en los hogares1,026”..Se necesita mas atención en las necesidades socioemocionales... Los estudiantes no pueden concentrarse en lo académico si están luchando con las necesidades emocionales. Empiezo cada clase con un diario de cómo te sientes, música ligera y suave y uno o dos minutos de respiración relajada, las calificaciones mejoran, el comportamiento es perfecto...”Personal, Escuela Superior NorthwesternEncuesta de clima y cultura 2022
Mirando hacia el futuroAcelerar el rendimiento con un enfoque en las matemáticasMejoras en el clima y la culturaNuestro distrito está comprometido a brindar apoyo adicional a las poblacionesestudiantiles únicas que más lo necesitan. Nuestras áreas de enfoque siguen siendolas mismas, con 23-24 áreas de enfoque dirigidas específicamente a estaspoblaciones. PGCPS se enfocará en todas las áreas académicas, pero continuaráenfatizando las matemáticas.PGCPS mejorará los resultados educativos en todas las áreas de contenido con un enfoque en las matemáticas y se dirigirá a dos grupos: estudiantes multilingües y estudiantes con discapacidades. PGCPS aumentará los resultados para la preparación de kínder, el 9.º grado al día y las tasas de graduación. Mejora en el aprendizaje socioemocional y la salud mentalESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEPGCPS reducirá las tasas generales de estudiantes con ausencias crónicas, particularmente los estudiantes en el grado 9. PGCPS garantizará la matrícula equitativa en el programa para estudiantes talentosos y dotados (TAG, por su sigla en inglés) para los estudiantes hispanos/latinos y aumentará el reclutamiento de personal masculino e hispano/latino. PGCPS también reducirá las suspensiones para los estudiantes con discapacidades.PGCPS trabajará para garantizar que los estudiantes que usan los apoyos de salud mental tengan mejores resultados académicos y creen entornos de aprendizaje inclusivos y culturalmente receptivos donde el acoso no sea un problema y los estudiantes, las familias y el personal se sientan seguros y bienvenidos.
ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE PRINCE GEORGEEquipo de Planificación Estratégica de PGCPSVanessa SearcyDirectoraRashida TylerSupervisoraColin WelchEspecialistaCorreo electrónico: strategicplanning@pgcps.orgContáctenos: “PGCPS está avanzando para mejorar la cultura y el clima en todas las escuelas. Todavía queda trabajo por hacer, pero veo progresos,, y el trabajo debe continuar para alcanzar la meta. ¡Mantente animado!”Maestro, Escuela Intermedia Drew-FreemanEncuesta sobre la cultura y el clima escolar 2022