Return to flip book view

FizicaFizicaFizicaprinprinprin ochii copiilorochii copiilorochii copiilorLucrări ale elevilordin clasele a V-a - a IX-a dininstituțiile dinraionul Făleștirealizate în cadrulConcursului CĂLĂTORI ÎNCĂLĂTORI ÎNCĂLĂTORI ÎN DIMENSIUNEA FIZICIIDIMENSIUNEA FIZICIIDIMENSIUNEA FIZICII  Inga BÎNZARI      2023-2024 Crestomație digitală

Călători în Dimensiunea Fizicii - -2023-2024Copyright© 2024 by Bînzari IngaToate drepturile rezervate. La elaborare s-au utilizat materiale create de elevi. Se interzice reproducerea prin orice mijloace electronice sau mecanice,inclusiv sisteme de stocare și recuperare, cu scop comercial. Materialele date pot fi integrate în procesul de predare-învățare a fizicii. Bînzari Inga, profesoară de fizică și informatică, IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, or Fălești

Produse create de elevi în cadrul ConcursuluiCĂLĂTORI ÎN DIMENSIUNEA FIZICIIFotografie, produs realizat în secțiunea IVideo, produs realizat în secțiunea IIProdus STE(A)M, realizat însecțiunea III(ppt, video, poze ale produsului)Descoperirea și codarea fenomenelorfizice în SCRATCH, produs realizat în secțiunea IV

Cadre didacticece au ghidat elevii în realizareaproduseMulțumiri tuturor profesorilor de Fizică, Informatică implicați, care au fostghid și ajutor pentru elevii lor în realizarea produselor creative șiinovatoare.

Clasa a VaEnergia și Forțele. Sunetul.Grecu DariusIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa V - a4SunetulPlutirea
accesează accesează

Clasa a VI-aMărimi fizice. Măsurări.ClepsidraPanchevici LucianIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aRoşca Maxim, Talpă DariaIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VI-aBalanță5

PPTNoni CorneliaIP Gimnaziul Taxobeni, clasa VI-aAparate de măsurăElectroscop6

Ilco Ovidiu, Toporeţ Denis IP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VI-aClepsidrăClepsidraPanchevici LucianIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”s. Năvîrneț, clasa VII-a7

8Fenomene mecaniceExperimentul dat ademonstra proprietateacorpurilor de a păstrastarea de mișcare saurepaus atât timp, câtasupra lor nu acționeazăalte forțe, din acest motivbila nu poate fi oprită înloc.Bordianu OvidiuIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-aLa efectuarea acestuiexperiment am observatproprietatea corpurilor(apa și paharul) de apăstra starea de mișcaresau de repaus. Același efectîl simțim și în situația încare suntem într-un mijlocde transport, la pornirea șioprirea bruscă al acestuia.ATENȚIE.Tarlapan DanielIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-a

Confecționarea prașchiei – jucăriecare funcționează în baza inerției.Vă îndemnăm să nu o folosiți încalitate de jucărie, deoarece poatepune viața în pericol.Țurcanu MarianIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”, 
s . Pîrlița, clasa IX-a

Experimentul constă în plasarea unei hârtii peste un pahar, având o monedăpe hârtie. Prin tragerea bruscă a hârtiei, am observant că moneda a căzut înpahar, continuând să rămână în stare de repaus. Concluzia experimentuluiindică faptul că prin aplicarea forței la hârtie, am creat o mișcare care adeterminat moneda să cadă în paharul acoperit. Acest experimentevidențiază interacțiunea dintre forță și obiectele din jur, oferind operspectivă asupra fenomenelor fizice simple.Zestra CorneliuIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”, 
s . Pîrlița, clasa IX-a

9

Mașină „cu motor rachetă”Grecu Laura, Sîma AnghelinaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa IX-aBordian Ion, Rusnac Alexandra,Țurcanu RadaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”,s. Catranîc, clasa VI-aRobot dansatorȘuiu MaximIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”s. Pînzăreni, clasa VIII-aShooter 10

Proprietatea corpurilor de a avea densități diferite duce la fapt
că ele pot pluti sau scufunda. Astfel un ou crud se scufundă în apa
obișnuită din cauza că are o densitate mai mare. Oul va pluti în apa
în care este dizolvată sare, deoarece în acest caz apa cu sare deja
are o densitate mai mare decât a oului. Respectiv oul plutește în apa
cu sare și se scufundă în uleiul densităților diferite.Negoiță FeliciaIP Gimnaziul „Gheorghe Vrabie”,s. Călinești, clasa VI-aЭтажерка жидкостей Mitroșer Alina, Moscaliuc DavidIP Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin”,orașul Fălești, clasa VI-a11

ДиффузияRusnac Artur, Cușniriuc NichitaIPLiceul Teoretic „Alexandr Pușkin”, 
orașul Fălești, clasa VI-aPPTCum transformi un ou însubmarinZestra CorneliuIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-a12

13Fenomene termice Topirea este fenomenul detrecere a unei substanțe dinstare solidă în stare lichidă,prin încălzire. În acest experiment amfolosit înghețata, care s-atopit la temperatura camerei. Manoli AlinaIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VI-aTopirea Zasadnîi MariusIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VII-a accesează

Identificarea fenomenului dedilatare în viața de zi cu ziSeraciov AntonIP LT „Mihai Eminescu”orașul Fălești, clasa VII-a „C”Contractarea și dilatareatermică a aeruluiNegoiță FeliciaIP Gimnaziul „Gheorghe Vrabie”,s. Călinești, clasa VI-a14

Rotaru BogdanIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VI-aCondensarea apeiDeformarea plasticăȚurcan VictorIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VI-a15

Cum se formează ploaiaGîdei VictoriaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-aȚurcan VictorIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VI-aCircuitul apei în natură16 accesează

Olari VasilinaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VI-aFrecăm balon de păr, după ceîndepărtăm balonul vedem că firelesunt atrase de balon.Prin frecarea a două corpuri seproduce transfer de electroni de peunul pe celălalt, unul din corpuri seîncarcă pozitiv iar celălalt negativ.Corpurile electrizate auproprietatea de a atrage corpuriușoare .Grăchilă MirelaIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VIII-a17

18Fenomene electrice și magneticeUtilizând electrizarea prin frecare,balonul a fost încărcat cu un singur tipde sarcini electrice. Știind că sarcinilede semn opus se atrag, am apropiatbalonul de păr (care conține sarcini desemn opus) și se observă cum este atrasde către balon.Leahu MariusIP Gimnaziul Chetriș,clasa VI-a    Pierderea proprietăților 
 magnetului la temperaturi 
  înalte 

Electrizarea corpurilorOleinic AlexandruIP Gimnaziul Făleștii Noiclasa IX-aCibotari NadejdaIP Gimnaziul Logofteni, clasa VI-aSonerieMagnețiȚurcanu VictorIP Gimnaziul Făleștii Noiclasa VI-a19 accesează accesează

Bînzari Dumitru-CosmiIP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VI-a „A”20Fenomene opticeÎn poza dată imaginea reflectată înapă se datorează fenomenului dereflexie a luminii. Atunci când luminasoarelui sau a unei surse luminoasecade pe suprafața apei, aceasta sereflectă conform legiireflexiei. Imaginea reflectată înapă este inversată modului încare razele de lumină se refractă înmomentul trecerii din aer în apă.Fenomen optic

Fenomene mecaniceZaharia VitalieIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aClasa a VII-aFenomene mecaniceCumpanici Mădălina, Cojocari Erica,Rusu Dumitrița,IP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VII-a „C”Instrumente de măsurăInteracțiuniPetrașcu CristinaIP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VII-a „B”21
accesează

22Mișcare și repaus Țurcanu AlexandruIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMișcare și repaus Magdîl DomnicaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aInteracțiuni accesează accesează accesează

Aniță OvidiuIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMișcare și repaus Mișcare și repaus Zaharia NichitaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMargină MihaiIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”s. Năvîrneț, clasa VII-aMișcare și repaus 23 accesează accesează accesează

Mișcare și repaus Panchevici LucianIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”s. Năvîrneț, clasa VII-aCalcularea distanței dintre 2 mobilePostolati MirelIP Gimnaziul Făleștii Noi clasa VII-a Stancă MădălinaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMișcare și repaus. Interacțiuni24 accesează accesează accesează

Țurcanu SabinaIP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VII-a „A”InteracțiuniCreț SimonaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-aInteracțiuni25
accesează accesează

Forța de greutate este directproporțională cu masa obiectului.Dacă masă este mai mare, forța de greutate exercitată asupraobiectului este mai mare. Forța depinde și de accelerațiegravitațională, ce   acționează          
 întotdeauna vertical în   jos,          
îndreptându-se către centrul        
Pământului într-un câmp  
 gravitațional uniform.

Mîțu LauraIP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VII-a „A”Ursu MădălinIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VII-a26

În acest experiment am utilizaturmătoare ustensile: resort,stativ și diverse greutăți.Agățăm de resort pe rând diversegreutăți, cu câtă greutateacorpului este mai mare cu atâtresortul se deformează maimult.Talmaci VictoriaIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VI-a Petrașcu Cristina IP LT „Mihai Eminescu”,
 orașul Fălești, clasa VII-aMașină27

Zaharia NichitaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMașină cu elastic28

Zaharia VitalieIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMașină rapidă29

Țurcanu AlexandruIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aMașină Grecu Laura, Sîma Anghelina, IP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa IX-aMașină30

Stancă MădălinaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VII-aBlender31

Fusu GabrielIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa VII-aAvionMileac MaximIP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VII-aVibro-robotPPT32

Acțiunea presiuniiatmosferice asupra apeidin sticlăChiriac OliviaIP Gimnaziul Chetriș, clasa VII-aPresiunea atmosfericăȚăranu VictoriaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-a33 accesează

În vasele care comunicăîntre ele printr-un furtun,indiferent de forma șidimensiunile lor, nivelullichidului este asemănătorîn toate vasele, cu condiția căvasele să fie deschise.Chiriac OliviaIP Gimnaziul Chetriș,clasa VII-aȚigănaș CornelIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-aPresa hidraulicăCozma EmanuelaIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa IX-aMașinăFântână arteziană34
accesează

Paic Ina,IP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa IX-aPârgha în viața cotidianăLucrul mecanicȚigănaș CornelIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-aLucru și puterea mecanicăȚăranu VictoriaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa VII-a35 accesează accesează

36Clasa a VIII-aFenomene mecanice. Oscilații și unde mecanice.Propagarea sunetului înmedii elastice prinvibrațieBatițchi NicolaeIP Gimnaziul Făleștii Noi, clasa IX-aProdaniuc AnastasiaIP Gimnaziul Făleștii Noi, clasa VIII-aUnde sonore accesează

PendulMazarenco VladimirIP Gimnaziul Logofteni,clasa VIII-aIon GolovaticIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa VII-aPendulBergher SergheiIP Gimnaziul Logofteni,clasa VIII-aOscilații37
accesează accesează accesează

Rachetele funcționează peprincipiul acțiunii și reacțiuniiconform legii lui Newton.Propulsarea este realizată prineliberarea controlată a gazelorrezultate în urma arderiicombustiblului într-un motor, iarforța exercitată în direcția opusăgenerează mișcarea rachetei înspatiu. Sistemele de ghidare șicontrol asigură direcționareacorespunzătoare a rachetei petraiectoria dorită.Dragan GheorgheIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VIII-aSofroni OvidiuIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,  
s. Călugăr, clasa VIII-a
 Oscilații și unde mecanice38
accesează

Prodaniuc AnastasiaIP Gimnaziul Făleștii Noi, clasa VIII-aProtecția fonică în viațacotidianăOnofrei AlexandrinaIP Gimnaziul Taxobeni, clasa VIII-aProtecția fonică în viața cotidiană39

PPTCreangă ValeriaIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VIII-aProtecția fonică în viațacotidianăMorari DanielaIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VIII-aProtecția fonică în viațacotidiană40

PPTPPTNeagu VictoriaIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VIII-aSunetele alternative în viața
 omuluiPostolachi NataliaIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa VIII-aSunetele în viața noastră41

42Fenomene termice.Antoci Ecaterina, Moscaliuc EmmaIP LT „Alexandr Pușkin”, 
orașul Fălești, clasa VIII-aТеплоемкостьDe ce transpiră fereastraChișlari BogdanIP Gimnaziul „Tudor Dron”,  
s . Mărăndeni, clasa VIII-a

 

Fenomen termicDrăguțanu IlieIP Gimnaziul „Mihai Corlăteanu”,s. Glinjeni, clasa VIII-aFenomen termicLucanovschi Carmina, Drăguțanu AndreiIP Gimnaziul „Mihai Corlăteanu”,s. Glinjeni, clasa VIII-a43

Fenomene termiceSpînu DenisIP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VIII-aFenomene termiceDarabanschii DariaIP LT „Mihai Eminescu”,  
orașul Fălești, clasa VIII-aFenomene termicePăcălău ArisIP LT „Mihai Eminescu”,orașul Fălești, clasa VIII-a44
accesează accesează accesează

Răileanu Alexandru, Marcoci NicolaeIP Gimnaziul „Mihai Corlăteanu”,s. Glinjeni, clasa VIII-aDilatarea termicăConductibilitatea termicăZestra Corneliu, Tarlapan DanielIP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-a45

Montarea unui circuitelectricPenteacov AlexandrinaIP Gimnaziul Făleștii Noiclasa VIII-aAtracția magneticăJitari GabrielIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa IX-aFenomenele electromagneticeCurentul electricCarelov IaroslavIP Gimnaziul Egorovcaclasa VIII-a46
accesează accesează

Fenomene electriceSpînu DenisIP LT „Mihai Eminescu”, 
orașul Fălești, clasa VIII-a Sofroni OvidiuIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”, 
s . Călugăr, clasa VIII-a Fenomenele electromagnetice 47
accesează accesează

Câmpul magneticMunteanu BogdanIP Gimnaziul Făleștii Noi clasa IX-aBuggy - Mașină cutelecomandăBoghiu Victor, Sîmboteanu DenisIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”, s. Năvîrneț, clasa IX-aConfecționarea uneibaterii electrice de 4 VRusu Alexandra, Tambur Stanislav,Babaru Alexandru,IP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”, s. Catranîc, clasa IX-a48 accesează

Barcă cu motorPotlog Mirela,IP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,S. Pînzăreni, clasa IX-aCircuit electric a unuiapartamentManoli CătălinIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa VIII-a49

50Ventilator portabilCeban EduardIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VIII-aVentilator Margină MădălinaIP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa VIII-a

VentilatorBuzulan CătălinaIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa VIII-aTurbina eolianăMacovschi AlexandrinaIP Gimnaziul Ilenuța,clasa VIII-a51

Centrală eolianăHidrocentralăMazarenco VladimirIP Gimnaziul Logofteni,clasa VIII-aBantea NadinaIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa IX-aFenomene magneticePăcălău ArisIP LT „Mihai Eminescu”, 
orașul Fălești, clasa VIII-a52
accesează

Bobu VictoriaIP Gimnaziul Logofteni, clasa VIII-aVentilatorBezborodco DumitruIP Gimnaziul Logofteni, clasa VIII-aSonerieBergher SergheiIP Gimnaziul Logofteni, clasa VIII-aSonerie53

Păduraru Tatiana,IP Gimnaziul „Ștefan cel Mare și Sfînt”,s. Năvîrneț, clasa IX-aSonerieRailean Timotei,IP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa IX-aSonerie54

Undele electromagneticeIsac CristiIP Gimnaziul „Tudor Dron”,s. Mărăndeni, clasa VIII-aȚîgîrlaș SergiuIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa VIII-aSonerie55

56Clasa a IX-aFenomene opticeOdajii OlimpiaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”,s. Catranîc, clasa VII-aVoitic LoredanaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”,s. Catranîc, clasa VII-aFenomenul exprimat în aceastăpoză este „luminozitatea lunară”,datorită reflectării luminii solarede pe suprafața lunii. Deasemenea, putem observa șifazele lunii, care sunt rezultatulpoziției relative a Soarelui,Pământului și Lunii. În funcție deaceastă poziție, vedem diferiteporțiuni ale Lunii iluminate sauîn umbră. În plus, luna noapteapoate crea și „efectul deiluminare a peisajului”, oferind olumină difuză care poateschimba aspectul și atmosferaunui peisaj nocturn.Harabajiu MihaelaIP Gimnaziul Izvoare, clasa IX-a

J urnavei LaurențiaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”,s. Catranîc, clasa IX-aȚurcanu VladislavIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”,s. Catranîc, clasa IX-a57

Seria de fotografii prezentată aduce în prim-plan fascinantul experiment al luiNewton, reimaginat într-o cameră obscură, unde lumina solară devine artistulcare colorează spațiul. Prin acest experiment, am capturat pascu pas procesul de dispersie a luminii și proiecția culorilor curcubeului peperetele opus.În prima imagine, intrarea discretă a unei singure raze de lumină solară încamera întunecată devine punctul de plecare al spectacolului optic.   
Apoi, raza de lumina trece prin prismă.   
În urma acestei interacțiuni aparent simple, lumea ascunsă a culorilor   
este dezvăluită. Țurcanu Cristofor, Balan CarolinaIP Gimnaziul Bocani,clasa IX-aFenomene opticeJitari GabrielIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa IX-a58
accesează

Fenomenul din imagine poate fiînțeles prin conceptul derefracție a luminii. Sticla șiuleiul au indice de refracțieaproape identice (nsticlă = 1,5,nulei = 1,48), iar aceastadiferență determinată modul încare lumina este curbată atuncicând trece prin ele. Astfel,bagheta de sticlă devineinvizibilă atunci când estecomplet inversată în ulei,deoarece lumina se curbeazăîntr-un mod care face sticla săse confunde cu mediulînconjurător, adică cu uleiul.Refracția luminiiPîcălău IulianaIP Gimnaziul Bocani,clasa IX-aÎn timp ce plită emană căldură, aerul din jur deviază paleta de culori,indicând o variație de temperatură. Această variație de temperaturăafectează indicele de refracție al aerului, ceea ce rezultă într-o curbare aluminii care trece prin această zonă. Astfel, jucăria situată în spateleaceastei "cortine de aer cald" pare sa danseze si sa se deformeze subinfluența acestui fenomen optic provocat de diferențe de temperatură.59

Fascicolul luminos cade peprisma triunghiulară,care o descompune în celeșapte culori, acest fenomeneste numit dispersialuminii. Aceste culorialcătuiesc spectrul luminiialbe și sunt: roșu, oranj,galben, verde, albastru,indigo și violet.Jitari GabrielIP Gimnaziul Făleștii Noi,clasa IX-aFenomene opticeBulhac Ana MariaIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”s. Călugăr, clasa IX-a60
accesează

Lumina. Proprietăți șiinstrumenteGrozav NicoletaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-aFenomene opticeJitari GabrielIP Gimnaziul Făleștii Noi, clasa IX-a61 accesează accesează

 
Tampei NataliaIP Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin”,orașul Fălești, clasa IX-aArmașu Nicoleta, Maimesco ValeriaIP Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin”,orașul Fălești, clasa IX-aЛинзы62

Buga Ilinca, Rotaru Victoria, Rusu ValentinaIP Gimnaziul „Mihai Corlăteanu”,s. Glinjeni, clasa IX-aOchiul - un sistem opticnaturalOchiul - un sistem opticnaturalPăduraru GhenadieIP Gimnaziul Făleștii Noiclasa IX-a63 accesează

PPTPPTZestra Corneliu,IP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-aProtecția și corecțiavederiiTarlapan Daniel,IP Gimnaziul „Dimitrie Cantemir”,s. Pîrlița, clasa IX-aProtecția și corecțiavederii64

PPTPPTMaimesco ValeriaIP LT „Alexandr Pușkin”,orașul Fălești, clasa IX-aОптические иллюзии Pîcălău Iuliana,IP Gimnaziul Bocani,clasa IX-aTelescop66

Forța gravitațională.Sistemul solarButnari EvelinaIP Gimnaziul Făleștii Noiclasa IX-aSistemul solarBurdujan SandraIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-a67Interacțiuni prin câmpuriCâmp electrostaticCheptea MariusIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-a accesează accesează accesează

Câmpul magnetic alPământuluiGrozav NicoletaIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-aLegea atracției universaleBlaja MariusIP Gimnaziul Făleștii Noi clasa IX-aCâmpul gravitaționalCimbriciuc AnatolIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-a68 accesează accesează accesează

Câmpul magnetic alPământuluiBoico IaroslavIP Gimnaziul Egorovca, clasa IX-aCâmpul gravitaționalZgîrcea EcaterinaIP Gimnaziul Egorovca, clasa IX-a69Cojocari ValerinaIP Gimnaziul Ilenuța, clasa IX-aSistemul solar accesează accesează

70 Rolul fizicii în dezvoltarea celorlalte științe alenaturii și în dezvoltarea societățiiRolul fizicii...Railean GabrielIP Gimnaziul „Ion Dumeniuk”,s. Călugăr, clasa IX-aIstoria beculuiCozma EmanuelaIP Gimnaziul „Nicolae Dabija”,s. Pînzăreni, clasa IX-aHarabajiu MihaelaIP Gimnaziul Izvoare, clasa IX-aFizica în acțiune accesează accesează

Bodu VictoriaIP Gimnaziul Izvoare,clasa IX-aFarmecul FiziciiRolul fiziciiBurdujan SandraIP Gimnaziul „Eugen Coșeriu”s. Catranîc, clasa IX-a71
accesează

72

73

74

75

76

77

78

80

81

82

84

85

Участие в данном конкурсевызвало у меня ещё большийинтерес к новым открытиям идаже восторг от полученногорезультата.Un moment remarcabila fost susținereaprofesoarei șirevizuireacunoștințelor pentru aelabora proiectul ImpresiiImpresiiImpresiiA fost foarteinteresantMi-a placut experiențade acum si cred ca sievenimentele viitoarevor fi la fel!M-a impresionatimaginațiacopiilorAm impresii pozitive șinu regret că am făcutalegerea de a participala concurs.M-a impresionatfaptul că am avutocazia să participprima dată la unconcurs de fizicăA fost oexperiențănouă șiinteresantăБольше всего мнепонравилось создаватьмакет комнаты Эймсаиз моего проекта. Былоочень увлекательнопоскольку я люблю чтото мастерить.Меня всёустраивает. Мне всёбезумнопонравилось инадеюсь что ещётакие мероприятиябудут.