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Missão e Valores
Num mundo em permanente mudança, cabe à Escola a assunção de um papel preponderante enquanto instituição
socioeducativa de primeira linha com vincadas responsabilidades sociais. O Colégio St. Paul’s School constitui-se
como uma resposta competitiva, de elevada qualidade. Os princípios basilares do seu projeto assentam na formação
integral da criança e do jovem, valorizando-se o sucesso académico e profissional, alicerçado em atitudes, práticas
e valores estruturantes que contribuam para o crescimento do indivíduo enquanto ser social. A nossa missão é a
de formar cidadãos autónomos, críticos, criativos, possuidores das competências e capacidades necessárias a um
bom desempenho pessoal, social e profissional, com vista ao prosseguimento de estudos ou à sua integração crítica,
ativa e proativa numa sociedade em acelerada e crescente mudança e cada vez mais globalizada. Considerando
o espírito cosmopolita da escola, a língua inglesa adquire particular relevância no nosso contexto educativo,
estando presente nos curricula desde o Jardim de Infância até ao restantes níveis de ensino. É, também, pertinente
a aquisição de outras línguas - o Espanhol e o Latim - que permitam aos alunos o entendimento aprofundado da
matriz civilizacional ocidental, bem como o contacto com mundividências e realidades culturais diversas, para
potenciar uma apropriação transdisciplinar dos saberes e dos valores, bem como uma maior competitividade no
mercado de trabalho.
Por outro lado, ambicionamos desenvolver no jovem o sentido estético subjacente às diversas manifestações
artísticas, na criação e fruição do Belo. Ambicionamos, do mesmo modo, criar hábitos de vida saudáveis,
incentivar a prática física e desportiva e incutir comportamentos de segurança nos alunos, para que estes os
possam pôr em prática no seu quotidiano. Finalmente, seguindo os nossos princípios orientadores, reiteramos a
extrema importância que atribuímos à educação dos valores e dos afetos, de modo a articular o desenvolvimento
cognitivo, moral e o aprofundamento da sensibilidade estética na criança e no jovem. É assim que, explorando
o espírito crítico, visamos o exercício responsável e autónomo da cidadania e da solidariedade. Neste sentido, o
Regulamento interno e o nosso Projeto Educativo refletem não só a consolidação dos nossos princípios basilares,
como também a evolução imprescindível dos nossos processos, a fim de enfrentarmos os desafios pedagógicos da
sociedade do século XXI.
Mrs. Isabel Sadio
Missão e Valores
Mission and Values
Mission and Values
In a world that is constantly changing, in which society lives at an ever increasing pace, education has taken on a
leading role as the foremost factor that withholds the highest of social responsibilities. St. Paul’s School provides
a competitive, high quality response to the needs of a diverse population. The basic principles of this project
are centred on the integral development of the child, giving value to academic and professional success, based
on attitudes, practices and structured principals that contribute to the growth of the individual. Our mission is
to build self-reliant, critical, creative students, who have the necessary skills and abilities to perform well at a
personal, social and professional level, thus allowing them to pursue their studies, benefitting from an active and
significant integration into a rapidly changing and increasingly globalized society. Considering the cosmopolitan
spirit of the school, in which students of different nationalities work together, the English language acquires
particular importance in our educational context, present in the syllabus from kindergarten. The acquisition
of other languages is also vital - Spanish and Latin - that allow students to gain an in-depth understanding of
our social context as well as get an insight into different worldviews and cultural realities, thus promoting a
transdisciplinary development of knowledge and values, as well as greater competitiveness in the labour market.
On the other hand, we aim to develop an appreciation of the various art forms, thus encouraging creativity. It
is also our ambition to promote healthy lifestyles, encouraging physical activity and sports, whilst instilling safe
conduct in our students so that these can be put into practice in their daily lives. Finally, in accordance with our
guiding principles, we reiterate the great importance we give to the teaching of values and principals in order to
articulate a cognitive, moral and aesthetic sensibility in our students. As such, by exploring their critical spirit, we
aim to promote responsibility, autonomy, citizenship and solidarity in our students. In this sense, the rules of our
educational project reflects not only the consolidation of our basic principles, but also the essential evolution of
our philosophy in order to face the educational challenges of 21st century society.
Mrs. Isabel Sadio
Jardim de infância:
No Jardim de Infância do St. Paul’s School desenvolvemos a nossa ação pedagógica através de uma prática aglutinadora das
diversas orientações, conduzindo a criança a um desenvolvimento físico, intelectual e social harmonioso. Esse desenvolvimento
é alcançado promovendo experiências de aprendizagem, com uma intencionalidade educativa, que englobam todas as áreas
de desenvolvimento (cognitivo, linguístico, emocional, afetivo, relacional e social, psicomotor, artístico e criativo). Mais
ainda, alia-se um ensino bilingue, acreditando-se que a imersão numa língua estrangeira nos primeiros anos de vida é saudável
e possível ao nível neurológico, uma vez que o cérebro possui ainda a plasticidade ideal para realizar novas aprendizagens
de forma frutífera. Curiosa e aberta às novidades, a criança torna-se fluente em pouco tempo, adquire destreza com idiomas
em geral, constrói um repertório linguístico diferenciado e ainda alcança a possibilidade de vivenciar a diversidade cultural.
A relação entre a família e o Colégio é privilegiada nesta fase, pois o envolvimento dos pais na educação escolar dos filhos é
um direito, tanto como uma responsabilidade e um valor. Os pais são, em toda a sua essência, o maior e mais válido recurso
que os educadores possuem para assegurar uma ação educativa coerente e um bom nível de qualidade na formação integral
dos alunos. O St. Paul’s School também desenvolve o Projeto de Grafomotricidade que visa uma transição harmoniosa do
Jardim de Infância para o 1º Ciclo e promove a interligação dos dois níveis de ensino, incorporando saberes e perspetivas,
potenciando as possibilidades de interação e enriquecendo e estimulando os processos de aprendizagem.
Primeiro ciclo:
O Primeiro Ciclo do St. Paul’s School oferece um currículo bilingue, em Português e Inglês, e assenta a sua ação educativa
em valores de excelência académica e moral. Procura promover a proficiência linguística em Língua Inglesa, assegurando
um elevado nível pedagógico, garantindo um ensino de qualidade e proporcionando aos alunos uma sólida formação pessoal,
construída através do desenvolvimento e aprimoramento da aquisição de conteúdos programáticos, desenvolvimento de
competências, valores e comportamentos, tendo como prioridade e missão formar cidadãos seguros e responsáveis, do ponto
de vista humano e intelectual. A metodologia didático pedagógica assenta essencialmente na atividade do aluno, partindo
do princípio de que este é o principal agente da sua própria aprendizagem, cabendo ao professor a tarefa de organizar e
orientar as atividades de aprendizagem e de assegurar um ambiente de trabalho estruturado e organizado, assim como um
clima de empatia entre os diferentes intervenientes em sala de aula. Este modelo de ensino contempla ainda as Primary
School Assemblies, que preconizam a promoção e desenvolvimento da inteligência interpessoal, potenciando nos alunos a
preocupação com o bem-estar dos demais. Nestes encontros são explorados valores caracterizadores de uma comunidade
educativa atenta e responsável, nomeadamente conceitos como a tolerância, a honestidade, a partilha, a igualdade, o respeito
e a cooperação. No St. Paul’s School, os alunos iniciam a aprendizagem da Língua Latina a partir do 3.º ano, começando por
adquirir as bases fundamentais para a compreensão da estrutura linguística e dá-se início ao estudo do universo mitológico
e da cultura relacionada com a Antiguidade Clássica.
Segundo ciclo:
O Segundo Ciclo do Ensino Básico no St. Paul’s School, enquanto ciclo de transição, procura, acima de tudo, dar continuidade
à qualidade do trabalho desenvolvido nas valências anteriores. Continuamos, assim, a desenvolver um currículo bilingue,
assumindo a Língua Inglesa um currículo extenso e rigoroso, articulando-se organicamente com as aprendizagens consagradas
no currículo nacional. Ministrado por uma equipa pedagógica coesa, dotada das ferramentas necessárias a uma coerente e
eficaz prática pedagógica, este ciclo assegura, contudo, uma matriz curricular mais exigente. Com uma maior complexidade
ao nível dos conteúdos específicos das diferentes disciplinas que compõem o desenho curricular, é ainda enriquecido pela
introdução do estudo da Língua Espanhola e pelo alargamento do plano de estudos da Língua Inglesa, com sessões de trabalho
específico de desenvolvimento dos oral skills e da literatura inglesa e de preparação para a certificação dos nossos alunos pela
University of Cambridge. Por acreditarmos que a pré-adolescência é uma etapa difícil no processo de desenvolvimento das
crianças, no St. Paul’s School acompanhamos de muito perto os nossos alunos, procurando entendê-los com profundidade e
carinho, pelo que é neste ciclo que emerge o precetorado e a figura do precetor, que realiza um trabalho de acompanhamento
dos seus precetorandos nos domínios pedagógico, pessoal e social, concorrendo para o seu êxito enquanto membros da
comunidade educativa. A aprendizagem do Latim e a Oficina Multimédia constituem outras atividades de completamento
e enriquecimento no Segundo Ciclo do Ensino Básico.
enSino - ValênciaS
School leVelS
Kindergarten:
At St. Paul’s School, we adopt a teaching method at Kindergarten which combines participation in various areas, allowing
the child to develop physical, intellectual and social harmony. This development is achieved by promoting learning
experiences with an educational intent, which cover all areas of development (cognitive, linguistic, emotional, affective,
social, psychomotor, artistic and creative). Moreover, it is rooted in a bilingual education, whereby we believe that immersion
in a foreign language early in life is healthy and possible on a neurological level, since the brain still has the ideal flexibility to
make learning prolific. As the child is curious and open to new developments, he or she becomes fluent in a short period of
time, acquiring linguistic dexterity, as well as experiencing cultural diversity. The relationship between family and the school
is key at this stage, as parental involvement in their child’s education is a right, instilling responsibilities and values. Parents
are, in essence, the most valuable resource that educators have to help ensure a coherent education and a good level of
quality in the global development of students. St. Paul’s School also has a writing-motor skills project, allowing for a smooth
transition from Kindergarten to Primary School, while promoting the connection between the two levels of education. It
incorporates knowledge and perspectives, as well as enhancing the possibilities of interaction, enriching and stimulating the
learning process.
Primary School:
St. Paul’s School offers a bilingual curriculum in Portuguese and English and bases its educational activities on values linked
to academic and moral excellence. We seek to promote proficiency in the English language by ensuring a high educational
level and providing students with solid personal training, through the development and acquisition of content, skills, values
and behaviour. Our mission is to educate healthy and responsible citizens. The teaching method is based mainly on student
involvement. We believe they are the main agent of their own learning, whereas the teacher has the duty of organising
and guiding learning activities and ensuring a structured and organised work environment, as well as a warm and friendly
classroom atmosphere. There are also Primary School Assemblies, which help to develop interpersonal skills, enhancing
students’ concern for the well-being of others. These meetings promote concepts such as tolerance, honesty, sharing, equality,
respect and cooperation. At St. Paul’s School, students begin learning Latin from grade 3, starting with its foundations in
order to understand the linguistic structure as well as the mythology and culture related to the classics.
Junior School:
St. Paul’s School strives to continue the work carried out in the previous teaching levels. We therefore continue to develop
a bilingual syllabus, where the English language has an extensive and rigorous programme, while an organic link to the
national curriculum is not only maintained, but also enriched. The Junior School’s teaching team is interconnected and
equipped with the necessary tools for a coherent and effective teaching practice. The syllabus is further enriched by the
introduction of Spanish and the extension of the English syllabus, which includes specific sessions for the development of
oral skills, English Literature, and preparation for Cambridge English examinations. As we believe that pre-adolescence
is a difficult stage in a child’s development, at St. Paul’s School we work closely with our students. At this stage, there
are tutorials where students do follow up work for their subjects, while stimulating their personal and social skills, thus
contributing to their success as members of the educational community. Latin and Multimedia Studies are yet other subjects
which enrich the Junior School syllabus.
A Admissão de novos alunos é da responsabilidade da Direção Pedagógica. O processo de candidatura faz-se mediante entrevista dos pais do aluno com
um elemento da Coordenação de Ciclo. Para a inscrição é necessário:
Marcação na Secretaria do Colégio (pessoalmente, pelo telefone, por mail ou através do formulário do site) de uma entrevista entre os pais e um
membro da Coordenação;
• Nessa entrevista, explica-se aos pais o Projeto Educativo, o funcionamento do Colégio e as condições de admissão;
• A Direção analisará o processo de candidatura e informará os pais da decisão de aceitar ou não a matrícula do aluno.
Sempre que se julgue necessário, os candidatos poderão ser submetidos à aplicação de testes específicos. Na admissão, os alunos e respetivos Encarregados
de Educação comprometem-se a cumprir o Regulamento Interno do Colégio, nomeadamente:
O uso do uniforme é obrigatório no Colégio e nas saídas em representação institucional, bem como a utilização de materiais que são modelo
exclusivo do Colégio;
• É proibida a utilização de material tecnológico de comunicação (telemóvel, Ipad,…) em qualquer espaço do Colégio.
saia / calça / calção (xadrez)
camisa branca / polo branco (c/ emblema)
casaco / pullover / colete de malha azul
• polar
meias azuis
gravata / laço
panamá, chapéu ou boné
sapatos pretos ou azuis escuros
saco de mudas (com emblema)
suspensórios (opcional)
parca ou corta-vento
saia / calça verde / calção verde
camisa / polo branco (c/ emblema)
pullover / cardigan verde com emblema /
casaco
• polar
gravata / laço / lenço
chapéu verde / azul (modelo “redondo”) -
feminino ou chapéu verde (modelo “polo”)
- masculino
sapatos pretos, azuis escuros ou castanhos
meias verdes
parca ou corta-vento
chapéu desportivo
t-shirt branca (c/ emblema)
calções verdes
• fato-de-treino
meias verdes / azuis
sapatilhas brancas ou pretas
saco de Educação Física (c/ emblema)
JArdim-de-infânciA
UNIFORMES
e 2º ciclos do ensino Básico*
e
ducAção físicA**
* O uso do polo apenas poderá ser feito nos meses de setembro, abril, maio e junho. O uso de parca ou blazer, modelo do Colégio, é obrigatório para todos os níveis de ensino.
Não é permitido o uso de sapatos ténis com o uniforme.
** Só é permitido o uso de equipamento desportivo no Colégio, em sala de aula, nos dias em que o(a) aluno(a) tenha aula de Motricidade Infantil/ Expressão Físico-motora, Natação ou de Adaptação ao Meio Aquático
(Jardim de Infância / Primeiro Ciclo do Ensino Básico).
condições de Admissão e uniformes
Admissions conditions And uniform
The Admission of new students is of the responsibility of the School Board of Directors. The application process includes an interview with the child’s
parents / guardians conducted by the coordinator of the level in question. For a successful application, the following procedures are necessary:
An interview with the parents / guardians and a senior coordinator must be scheduled at the school office (personally, by phone, by email or by
using the form provided on the school site);
• The educational project, school philosophy and admissions policy are explained at the interview;
• The School Board of Directors analyse the application and then inform the parents / guardians of the decision regarding the application.
Whenever necessary, candidates may be required to carry out specific tests. One of the prior conditions for admission is the attendance of one or
more siblings at this school. On admission, students and respective parents / guardians agree to comply with the Rules and Regulations of the school,
including:
• The use of the school uniform which is mandatory at the school and whenever students represent the institution outside our premises;
• The use of school materials that are of the exclusive school model is also compulsory;
• The use of technological equipment (mobile phone, Ipad,... ) is forbidden in all areas of the school premises.
skirt / trousers / shorts (chequered)
white shirt / white polo shirt (with emblem)
blue jacket / pullover / cardigan
• fleece
blue socks
tie / bow
panama or cap
black or dark blue shoes
bag for change of clothes (with emblem)
braces (optional)
parka or windbreaker
skirt / green trousers / green shorts
white shirt / white polo (with emblem)
green pullover / cardigan with emblem / coat
• fleece
tie / bow / neck scarf
green / blue hat (“round” model) - girls
or green hat (“polo” model) - boys
black, dark brown or blue shoes
green socks
parka or windbreaker
sports hat
white t-shirt (with emblem)
green shorts
• tracksuit
green / blue socks
white or black trainers
Physical Education bag (with emblem)
KindergArten
UNIFORMS
PrimAry And Junior school*
P
hysicAl educAtion**
* Use of the polo shirt is only allowed in the months of September, April, May and June. The use of the school parka or blazer is mandatory for all educational levels.
Trainers are not to be used with the complete school uniform.
** The school sports uniform is to be used in the school and in the classroom on days when the student has Physical Education or swimming.
ServiçoS
SERVIÇO DE TRANSPORTE - O Colégio assegura um serviço diário de transporte, quando solicitado, aos seus alunos. Como se trata de um serviço
opcional, cabe ao Encarregado de Educação, aquando da inscrição, mencionar a paragem pretendida. A definição de cada um dos percursos existentes
ou a existir depende dos pedidos para este serviço. Contudo, fica ao critério do Colégio a definição do local de paragem para entrada e saída de alunos,
a fim de agilizar o tempo das deslocações e evitar excessivas permanências destes dentro dos autocarros.
Considerações gerais:
É da responsabilidade do Encarregado de Educação assegurar o transporte do aluno que por atraso não compareça na paragem no horário
estabelecido;
• O período de espera nas paragens estabelecidas não poderá exceder os 2 minutos;
Ao fim do dia, o Encarregado de Educação, ou seu representante, deverá receber o aluno na paragem no horário previsto, se tal não acontecer, o
aluno regressará ao Colégio, onde permanecerá até ao horário limite- 19 horas.
DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO - O Departamento Psicopedagógico do St. Paul’s School é a unidade orgânica que oferece apoio e
orientação aos alunos e suas famílias, procurando promover a base necessária ao desenvolvimento integral do aluno como pessoa, trabalhando o seu
equilíbrio biopsicossocial, sendo este entendido como o crescimento psicológico que depende da interação do indivíduo com o meio que o rodeia. A
sua missão será então oferecer uma intervenção psicopedagógica especializada, adequada às necessidades específicas de cada aluno e suas famílias.
O Departamento Psicopedagógico, assente num referencial teórico sólido, é constituído por uma equipa interdisciplinar com profissionais altamente
qualificados e com experiência comprovada, que atua sobre as relações que se estabelecem no contexto escolar, tendo como objeto de atuação primário
a instituição educativa e os diversos sistemas que a constituem, tendo presente que, ao longo da sua escolaridade, qualquer aluno pode apresentar
questões que exigem uma atenção mais específica e recursos educacionais diferentes.
RECEÇÃO - O Colégio dispõe de uma receção principal. A receção constitui um espaço de informações gerais sobre o funcionamento do Colégio,
assim como um local de comunicação entre docentes e Encarregados de Educação através de telefonemas.
É também na receção que os Encarregados de Educação deverão marcar reuniões com os Diretores de Turma, professores e outros intervenientes no
processo educativo. O Encarregado de Educação só deve levar o seu educando, através da entrega assegurada pelos funcionários da receção.
SECRETARIA FINANCEIRA - Os serviços administrativos estão dotados de instalações e equipamentos próprios ao seu funcionamento. A Secretaria
constitui um espaço de informação e de faturação de serviços específicos disponibilizados pelo Colégio.
SCHOOL OFFICE - A Secretaria Pedagógica é um órgão de organização técnico-pedagógica, que tem a função de apoiar instrumentalmente todas
as valências de ensino e à qual compete assegurar o cumprimento de Matricula / Renovação de matricula /Anulação de matrícula; Processos de
transferência e Certificados.
LOJA ST PAUL´S - Durante todo o ano poderá adquirir na nossa loja uniforme, materiais escolares e todos os serviços que a nossa reprografia
disponibiliza.
REFEITÓRIO - O St. Paul’s School dispõe de um serviço de refeitório, constituído por:
• merenda, a meio da manhã;
• almoço, incluindo sopa, prato de peixe, carne ou vegetariano e sobremesa (é permitido aos alunos trazerem as refeições de casa);
• lanche, no final das aulas (a partir das 16 horas).
O Encarregado de Educação pode optar por um serviço de alimentação completa ou por refeições avulsas (almoço, merenda ou lanche), desde que avise
até às dez horas da manhã do respetivo dia. Caso o aluno não almoce no Colégio, a sua saída só é permitida quando acompanhado pelo Encarregado
de Educação, ou por alguém designado pelo mesmo. No caso de o aluno optar por trazer a alimentação de casa, será pago um valor pela utilização do
refeitório que inclui prato, copo, talheres e guardanapos e o Encarregado de Educação fica responsável pelo aprovisionamento dos alimentos.
GABINETE DE ENFERMAGEM - O colégio dispõe de um serviço de enfermagem, onde diariamente se encontra um profissional de saúde disponível
para identificar, tratar e/ou encaminhar situações de doença súbita ou traumatismos, com a prestação de primeiros cuidados e posterior encaminhamento
médico, quando necessário, sempre em articulação com os pais.
BIBLIOTECA - O papel fundamental da Biblioteca, em contexto escolar, deve ser o de contribuir para a missão e objetivos da escola. Neste sentido,
este espaço deve ser entendido como um instrumento essencial para o desenvolvimento do currículo, o qual se deve assumir como um centro cultural
e não apenas como um simples serviço de apoio à atividade letiva ou um espaço autónomo de aprendizagem e ocupação de tempos livres. Assim, a
Biblioteca Escolar apresenta-se como um recurso imprescindível para a alfabetização efetiva que pode e deve ser utilizado e rentabilizado, em articulação
com os professores das diferentes áreas curriculares. É, por isso, importante a colaboração de todos os membros da comunidade educativa na definição
de um programa de ação, que tenha em conta as necessidades de informação e os conteúdos curriculares, as metas de aprendizagem e a diversidade de
recursos disponíveis ou a adquirir. A equipa da Biblioteca do nosso Colégio elabora anualmente um plano de atividades em articulação com o Plano
Anual de Atividades e com o Projeto Educativo da Escola.
SHUTTLE SERVICE - The School provides a daily shuttle service for students upon request. Since this is an optional service, parents or guardians
should mention the desired stop when enrolling the student. The routes are defined according to demand. However, at the discretion of the school,
stops for incoming and outgoing students are defined to prevent delay.
General considerations:
• The parent should ensure the transportation of the student, whenever he or she is late at the stop;
• Buses may not be withheld at a specific stop for longer than two minutes;
Parents must pick up their children from the stop at the predetermined time. Should that not happen, the student will return to the school until
7.00 pm, at the latest.
PSYCHOLOGY DEPARTMENT - St. Paul’s School’s Psychology Department provides support and guidance to students and their families, seeking to
promote the integral development of the student as a person, working his or her ‘biopsychosocial’ balance, which is regarded as being the psychological
growth that depends on the interaction with the environment that surrounds him or her. Its mission is to offer specialized pedagogical intervention,
tailored to the specific needs of each student and family. While based on a solid theoretical framework, the Psychology Department is made up of an
interdisciplinary team with highly qualified and experienced professionals. It acts upon the relationships established in the school context, while its main
focus is the school and the various systems that are part of it, bearing in mind that any student can have issues that require more specific attention and
various educational resources throughout his or her education.
RECEPTION - The school has a main reception. General information about the procedures is available at the school’s reception, as well as being an
area where teachers may contact parents/guardians, and where meetings may be scheduled with form teachers, subject teachers and other members of
staff. Parents / guardians may only pick up their children after the reception has been informed.
FINANCIAL OFFICE - Our administrative and financial services have an area with the appropriate equipment and installations. The services that
may be carried out in this office include billing and other specific financial services regarding the school.
SCHOOL OFFICE - The school office supports all teaching levels and is responsible for ensuring: enrolment / registration renewal / cancellation of
registration; transfer processes and certificates.
ST. PAUL´S STORE / COPY CENTRE - Throughout the year, uniform, school materials and photocopies may be acquired at our school store / copy
centre.
CAFETERIA - St. Paul’s School has a cafeteria service which includes:
• morning snack;
• lunch, including soup, fish, meat or vegetarian dish and dessert (students are allowed to bring their meals from home);
• afternoon snack, after class (from 4pm onwards).
Parents / Guardians can opt for a full cafeteria service or occasional meals (morning snack, lunch or afternoon snack), provided that they inform the
school until 10am on the respective day. If the student does not have lunch at the school, they will only be allowed out when accompanied by the
parent/guardian or designated person responsible. Should the student choose to bring food from home, the use of the cafeteria will be charged which
includes the use of crockery, cutlery and napkins. The parent / guardian is responsible for the meal.
SCHOOL NURSE’S OFFICE - The school has a nurse’s office, where every day a nurse is available to identify, treat and / or refer cases of sudden
illness or injury, guaranteeing first aid and further medical referral when needed, always in compliance with the parents’ wishes.
LIBRARY - The fundamental role of the School Library should be to contribute to the mission and school goals. Thus, this space should be seen as an
essential tool for the development of the syllabus, regarded as a cultural centre and not a simple service used to support teaching activity nor a mere
space for learning and leisure activities. The school library is an indispensable resource for effective literacy that can and should be used, in conjunction
with teachers from different areas. The collaboration of all members of the educational community is therefore important in defining a programme of
action, taking into account the needs and curriculum content, learning goals and diversity of available resources or those that need to be acquired. Our
School Library team organises an annual activity plan in conjunction with the School Educational Project.
ServiceS
AtividAdes Pós-ensino e extrAcurriculAres
ATIVIDADES PÓS-ENSINO
SUMMER FUN
Procurámos, com a realização deste campo de férias (regime aberto, a decorrer em módulos de uma semana, podendo o aluno inscrever-se
num número de semanas à sua escolha), ir ao encontro das expectativas e interesse de um número significativo de alunos, concorrendo-
-se, dessa forma, para a ocupação racional e equilibrada dos seus tempos livres. As atividades foram projetadas para serem vividas em
ambiente seguro e equilibrado, contudo, de desafio constante, proporcionando a vivência de múltiplas e significativas experiências, onde
o contacto intimo com a natureza, a superação e o convívio estarão sempre presentes.
O Summer Fun fornece uma ampla variedade de atividades de verão como desportos de praia, canoagem, caminhadas, atividades de
piscina e muito mais! Em cada semana existirá uma noite passada no Colégio, onde o convívio e a partilha serão nota dominante.
O custo de cada programa inclui o enquadramento técnico e a participação em todas as atividades, as refeições diárias (merenda, almoço
e lanche), o seguro de acidentes pessoais, o material técnico de apoio, as deslocações de e para os locais das atividades, assim como um
Welcome Kit a distribuir por todos os participantes.
BEACH
O St. Paul’s School organiza, anualmente, um programa de atividades de tempos livres para os meses de junho e julho. De entre as
atividades propostas inclui-se a “colónia de praia” a ocorrer todas as manhãs. Os períodos da tarde, bem como as últimas semanas do mês
de julho (manhã e tarde) contemplam atividades livres de caráter lúdico.
ATIVIDADES EXTRACURRICULARES
As AtividAdes extrAcurriculAres assumem, desde a génese
do Colégio, uma importância marcante na formação integral e
eclética dos nossos alunos. Desenhadas de modo a irem ao encontro
das suas expetativas, estas atividades oferecem experiências
desafiantes, libertadoras e catárticas, vividas em clima positivo e
desafiante, concorrendo para o desenvolvimento da criatividade, da
sensibilidade artística, da perseverança e da disciplina mental.
Estamos em crer, ainda, que estas atividades favorecem a expressão
plena dos afetos e das emoções, a confiança e a autoestima,
configurando-se estas como a estratégia mais eficaz para prevenção
de comportamentos desviantes.
É com base nestes pressupostos que desenhamos modelos de
planeamento, gestão e operacionalização destas atividades.
Atividade Destinatário
Futebol A partir dos 5 anos
Equitação (Poney Club) A partir dos 3 anos
Equitação A partir dos 6 anos
Judo A partir dos 3 anos
Natação A partir dos 6 anos
Natação (Adaptação ao Meio Aquático) A partir dos 3 anos
Rugby A partir dos 6 anos
Basquetebol A partir dos 5 anos
Ballet Clássico A partir dos 3 anos
Dança Contemporânea A partir dos 7 anos
Hip-Hop A partir dos 6 anos
Bateria A partir dos 6 anos
Canto A partir dos 3 anos
Guitarra Clássica A partir dos 6 anos
Guitarra Elétrica A partir dos 6 anos
Piano A partir dos 3 anos
Saxofone A partir dos 3 anos
Violino A partir dos 4 anos
Mandarin A partir dos 6 anos
After school And extrAcurriculAr Activities
AFTER SCHOOL ACTIVITIES
SUMMER FUN
With this summer camp, we seek to meet the expectations and interests of a significant number of students, occupying their free time in
a fun and positive way. Students are able to take part in as many one-week modules as they wish. The activities are designed for a safe
and balanced environment, while constantly challenging students, providing a number of memorable experiences allowing contact with
nature and where social skills are developed.
Summer Fun provides a wide variety of summer activities such as beach sports, canoeing, walks, pool activities and more. Each week
students spend an evening at the school, where socialising and sharing play a dominant role.
The cost of each programme includes participation in all activities, meals (mid-morning snack, lunch and mid-afternoon snack),
insurance, technical support material, the journeys to and from the activities, as well as a Welcome Kit for all participants.
BEACH
St. Paul’s School organises an annual programme of leisure activities in June and July. The activities include a beach colony and a surf
colony which take place every morning.
Afternoons, as well as the last weeks of July (morning and afternoon) include free activities.
EXTRACURRICULAR ACTIVITIES
extrAcurriculAr Activities are very important in guaranteeing a more
eclectic and complete development of our students. These activities
offer challenging, liberating and cathartic experiences lived in positive
and challenging environments, contributing to the development of
creativity, artistic sensibility, perseverance and mental discipline. We
also believe that these activities promote the full expression of feelings
and emotions, confidence and self-esteem, which are considered the
most effective strategies to prevent deviant behaviour.
With this in mind, every year we plan models, alter strategies and adapt
these activities.
Activity Participants
Football From the age of 5
Horse riding (Pony Club) From the age of 3
Horse riding From the age of 6
Judo From the age of 3
Swimming From the age of 6
Swimming (Adaptation to water) From the age of 3
Rugby From the age of 6
Basketball From the age of 5
Classical Ballet From the age of 3
Contemporary Dance From the age of 7
Hip-Hop From the age of 6
Drums From the age of 6
Singing From the age of 3
Classic Guitar From the age of 6
Electric Guitar From the age of 6
Piano From the age of 3
Saxophone From the age of 3
Violin From the age of 4
Mandarin From the age of 6

www.stpaulsschool.pt