Centro Tecnología Educativa y Ceibal - Inspección Departamental de Durazno

CTEyC Durazno

Boletín N ° 1 - Junio ​​2016

 

El modelo TPAK, desarrollado por  Punya Mishra y Matthew J. Koehler , es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Fue desarrollado entre el 2006 y 2009

Resulta de la intersección compleja de los 3 tipos primarios de conocimiento: contenido (CK), pedagógico (PK) y tecnológico (TK).

Estos conocimientos no se tratan de forma aislada sino que se abordan  en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones

  • Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK)
  • Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK)
  • Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK)
  • Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido  (TPCK

De qué hablamos cuándo nos referimos a:

-Conocimiento de contenidos (CK) nos referimos a los conocimientos que todo docente debe conocer y dominar sobre los temas que pretende abordar en su clase.

-Conocimiento pedagógico (PK) hablamos de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como aprenden los alumnos, como gestionar el aula, como planificar las propuestas, como evaluarlas.

 

Conocimiento Tecnológico (TK) hace alusión al uso de herramientas y recursos tecnológicos, incluyendo además la comprensión de cómo integrarlos y aplicarlos de una forma productiva, así como reconocer si pueden o no facilitar el logro de nuestro objetivo

Conocimiento Pedagógico del contenido (PCK)es cuándo el docente  realiza la interpretación particular del contenido a enseñar; es cuándo define la forma de presentar el mismo, los materiales a usar, los conocimientos previos del alumno, etc

Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK) en este aspecto los docentes deben  tener un profundo conocimiento de cómo  las tecnologías pueden influir en la forma de presentar un contenido. Así como conocer que tecnologías específicas son adecuadas para abordar los contenidos

Modelo TPAK 

-Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar con la utilización de recursos tecnológicos, así como las ventajas y limitaciones de las herramientas tecnológicas para favorecer o limitar las estrategias pedagógicas a usar.

-Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPCK) está referido a la forma significativa y eficiente de la enseñanza con tecnología que supera el conocimiento aislado del Contenido, la Pedagogía y la Tecnología.  Esto requiere por parte del docente una comprensión de la representación de los contenidos usando tecnología, de las técnicas pedagógicas que usan tecnología para enseñar contenidos, de lo que es fácil o difícil de aprender, de cómo la tecnología puede ayudar a los alumnos a resolver sus problemas, y de cómo los mismos aprenden usando tecnología.

 

En síntesis un docente  debería planificar su acción docente utilizando el conocimiento disciplinar (qué contenidos enseñar), el conocimiento pedagógico (de qué manera enseñar), y el conocimiento tecnológico (con qué metodología enseñar), y estos tres aspectos tendrían que estar  presentes en toda acción que lleváramos a cabo en el aula

Luego de leído este  aporte surgirán en Uds. algunas interrogantes: ¿Qué tan diferente puede ser una  clase si uso tal o cual aplicación? ¿Ésta actividad puedo hacer con o sin computadoras? ¿Qué me aportan las TIC, a la clase, algo que no esté quizás en algún otro material?

Estás y otras muchas preguntas surgirán, sin duda el modelo TPACK nos permitirá entender hoy algo que está sucediendo en nuestras aulas: las TIC en las prácticas docentes y en el diseño didáctico.

Este aporte ayudará a los docentes a enriquecer sus prácticas, y a promover nuevos escenarios colaborativos, participativos y de aprendizaje.

Para ampliar información les recomendamos un Video de Jordi Adell: Diseño de actividades según el TPACK, corto y muy productivo de ver.

Teniendo como soporte el Modelo TPAK el Equipo del Centro Tecnología Educativa y Ceibal  ha diseñado una Propuesta para el apoyo a los docentes de 1°, 2° y 3er  Año en la aplicación con sentido de las tecnologías relacionadas con  los Cuadernos  de Lectura y Escritura

Videoteca de apoyo para el trabajo en Ciencias Sociales