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LECTOESCRITURA COMPRENSI N LECTORA
LECTOESCRITURA COMPRENSI  N LECTORA
CONTENIDO CREDITOS CREDITOS 3 Lic Gricelys Mart nez lvarez Norm Sup Carmen Salcedo EDITORIAL 5 ENSAYOS 9 NOTICIA 10 Lic Senor Corpas ENTREVISTAS 14 Lic Carlos Otero CUANTO 14 Lic Domingo Abad DE NEIVA A BOGOT 16 EL DECENTE Y EL PAPEL EXTRA 17 COMO AUMENTAR EL TONO DE VOZ 17 SEMANA DE LA LECTURA 18 HABITOS DE LECTURA 19 COMENTARIOS 20 TRABAJO EN GRUPO 21 VERSOS 21 ENTRETENIMIENTO 25 3
CONTENIDO  CREDITOS CREDITOS                                        . 3 Lic.  Gricelys Mart  nez   lvarez  Norm Sup  Carme...
EDITORIAL Es com n encontrar en nuestras instituciones educativas alumnos con bajo rendimientos en la parte lectora y escrita Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos porque ambos se dan gradualmente e interact an en el proceso de ense anza aprendizaje Considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura o sea el reconocimiento de las letras signos s mbolos representaciones entre otros Es decir cuando el ni o conoce y reconoce los signos y s mbolos procede a expresar en forma escrita Plasmando con su mano de tinta a papel A nivel general son pocas las estrategias que se han implementado para contrarrestar esta deficiencia S lo durante el ltimo decenio el concepto de lectoescritura ha adquirido un rol central en la educaci n temprana Anteriormente los expertos raramente consideraban la lectoescritura como un aspecto esencial del crecimiento y desarrollo sano en los ni os peque os La tasa actual de problemas de lectura entre los escolares contin a siendo inaceptablemente alta Las estimaciones indican que cerca del 40 de los ni os de cuarto a o de educaci n primaria luchan con la lectura incluso a niveles b sicos y existe una notoria desproporci n en la cantidad de ni os entre ellos que provienen de hogares pobres o pertenecen a minor as tnicas Tenemos que reconocer que en nuestro pa s el sistema educativo todav a se mueve en par metros muy tradicionales y conservadores que parten de la premisa de que el ni o vale por lo que puede llegar a ser despu s Es decir educamos pensando siempre en un futuro incierto y descuidamos permanentemente el aqu y ahora que es lo nico certero que tienen los ni os Hablamos del ni o como hombre del ma ana o como profesional del ma ana y aunque este modo de ver la infancia ha sido superado con creces y desde hace mucho tiempo por la Psicolog a en la pr ctica todav a es un modelo imperante y fuerte Sin embargo es precisamente al rev s Ya que es justamente lo que sucede antes lo verdaderamente importante porque es la infancia la etapa m s importante de la vida en la cual se sientan las bases para el desarrollo de la personalidad y de la inteligencia del ser humano Hemos de reconocer adem s que nuestro sistema educativo en la pr ctica considera que todos los ni os son iguales o que por lo menos deber an serlo No fomentamos lo que tanto necesita nuestra infancia una aceptaci n de la diversidad Generalmente cuando un ni o no aprende lo atribuimos a su falta de habilidades a alg n problema espec fico o a la falta de apoyo en la familia Es muy frecuente que los maestros implicados y las metodolog as utilizadas queden al margen de la revisi n La educaci n temprana es el momento en que los ni os desarrollan habilidades conocimientos e inter s en los aspectos en base a c digos y el significado del lenguaje escrito y hablado Aqu me refiero a estas habilidades e intereses como habilidades prelectoescritura a fin de destacar su rol como precursores de la lectoescritura convencional 4
EDITORIAL Es com  n encontrar en nuestras instituciones educativas alumnos con bajo rendimientos en la parte lectora y esc...
Las diferencias individuales entre los ni os en cuanto a habilidades pre lectoescritura son significativas las diferencias tempranas contribuyen significativamente a los resultados longitudinales en los logros de los ni os en la lectura Es m s probable que la prevalencia de dificultades de lectura tenga un mayor impacto a trav s de la prevenci n que a trav s de la remediaci n ya que una vez que un ni o determinado demuestra tener un retraso en lectura en la escuela primaria las probabilidades que el ni o vuelva a avanzar r pidamente son muy poco probable Esto obliga que cada instituci n con sus docentes de humanidades a la vanguardia busque solucionar estas falencias por medias de proyectos de lecto escrituras los cuales los hacen transversales para lograr que todos los miembros de la comunidad educativa se apersonen del tema Lic D Abad 5
Las diferencias individuales entre los ni  os en cuanto a habilidades pre-lectoescritura son significativas- las diferenci...
LECTOESCRITURA PILAR FUNDAMENTAL EN LA EDUCACI N El proceso de la lectoescritura es muy importante ya que la lectura y escritura posee un valor social y cultural Permite expresar sentimientos reflexionar y participar de mundos alternativos La lectoescritura es de vital importancia ya que un futuro adulto que no maneje las herramientas de la escritura y lectura se enfrenta a un mundo limitado Un ni o que maneja la lectoescritura a temprana edad puede explorar un mundo nuevo lleno de ideas y conocimientos los cuales permiten formar a un ni o con pensamiento adecuado y aut nomo Con respecto al trabajo con las familias trae ventajas a favor de los ni os ya que el trabajo en conjunto con la escuela fortalece el proceso de la lectoescritura en d nde los ni os tienen la posibilidad de practicar tanto en la escuela como en sus hogares Actualmente se considera a la lectura y escritura no solamente como un hecho psicomotriz ni perceptual sino como un proceso cognitivo Escribir adem s se define como la capacidad de producir significados que se representan a trav s de un complejo sistema de signos gr ficos Braslavsky 1985 El ni o no aprende a leer y a escribir para hacer tareas o para ser promovido de a o El futuro no es algo que a un ni o le preocupe Como dice el Dr Tonucci Un correcto proceso educativo deber a preocuparse siempre por el presente intentando no arruinar lo que se ha hecho en el pasado y utilizarlo en todas sus potencialidades El ni o por lo tanto necesita aprender cosas que le sean de utilidad hoy y no ma ana Y para qu Para resolver peque os problemas para sentirse feliz pleno satisfecho y capaz Un gran n mero de ni os aprende a leer y a escribir con una moderada eficacia Sin embargo han aprendido a considerar a la lectura y a la escritura como actividades aburridas y agotadoras que se deben hacer s lo cuando es absolutamente necesario Pueden leer y escribir pero no eligen hacerlo libremente Para concluir considero que podemos mejorar el desarrollo de la lectoescritura a trav s de ofrecer a los educandos la motivaci n necesaria por leer y escribir ofreci ndoles una oferta variada de lecturas revistas y libros de diversos temas g neros y autores 6
LECTOESCRITURA PILAR FUNDAMENTAL EN LA EDUCACI  N.  El proceso de la lectoescritura es muy importante, ya que la lectura y...
As mismo se puede motivar colocando ejemplares de cuentos revistas y libros en la biblioteca o sal n Debemos promover conversaciones sobre autores temas o asuntos tratados en los libros Que estimule a los estudiantes a comentar sobre situaciones o personajes interesantes que hayan encontrado en sus lecturas Por otro lado creo firmemente que todo docente deber a promover la adquisici n de destrezas de lectoescritura estimulando a los ni os a crear sus propios poemas y cuentos invit ndolos a redactar cartas res menes invitaciones felicitaciones an cdotas ensayos chistes informes reportajes noticias anuncios lemas entre otros Lic Carlos Antonio Otero Arroyo La Lecto Escritura Pilar Para Un Buen An lisis Sin lugar a dudas y como as lo han reconocido eruditos en la materia es la lectoescritura el pilar fundamental para un buen desempe o y rendimiento de los j venes estudiantes no s lo en el rea encargada del tema sino en todas las asignaturas sobre todo en aquellas que son objetos de an lisis Los entes gubernamentales encargados de la parte de educaci n es poco o nada lo que han hecho para buscar la forma c mo intensificar la lecto escritura en los primeros grados de escolaridad que es donde se asimilan de una manera m s amplia los conocimientos S lo se limitan a pedir mejores resultados a las instituciones pero sin modificar la estructura curricular Por otra parte los establecimientos educativos y su cuerpo de docentes a sabiendas que el gobierno toma los resultados de las pruebas Saber para medir sus desempe os a nivel regional y nacional Han adoptado por tomar o realizar estrategias para incrementar en sus estudiantes la parte correspondiente a la lecto escritura La estrategia que ha sido tomada como piloto por las instituciones para conseguir tal fin es la puesta en marcha de proyectos educativos de lecto escritura que se ajustan al tipo de poblaci n y al contexto de cada establecimiento pero lo fundamental es hacer que se ejecute de manera transversal para conseguir el apoyo de toda la comunidad educativa A n m s algunas instituciones han tomado medidas algo extremas que para m son desesperadas y resultado de un acoso constante por mejorar resultados a como d lugar lo que los ha empujado trabajar con dos cargas acad micas paralelas en los grados de primaria una ajustada con los requerimientos que exige el gobierno y que es la que aparece en los informes y otra que es la que verdaderamente se ejecuta en la escuela 7
As   mismo se puede motivar colocando ejemplares de cuentos, revistas y libros en la biblioteca o sal  n. Debemos promover...
donde se han dejado de orientar materias de poca importancia por un determinado tiempo para trabajar lecto escritura en su lugar Creo que no importa cu l sea la estrategia ni quien sea el gestor ni mucho menos si es legal o clandestina siempre y cuando sea creada para un buen prop sito que d resultados satisfactorios para el bien de las instituciones y del mismo gobierno si a final de cuentas los grandes ganadores ser n siempre nuestros ni os y ni as pues entonces a seguir impulsando la lecto escritura para el bien de todos Lic Domingo Abad M todos de ense anza aprendizaje de la lectoescritura Para empezar reconocemos que usualmente los m todos de lectoescritura se han clasificado en los conocidos m todos sint ticos y m todos anal ticos globales Los primeros intervienen a trav s del c digo escrito los segundos parten del significado como actor motivante La controversia entre ambas alternativas se expresa por la funci n decodificadora que predomina en el m todo sint tico frente al efecto lector que surgiere los m todos anal ticos globales Dos concepciones diferencian estos dos m todos la memorizaci n y la identificaci n Del m todo sint tico se dice que es un proceso en el que prevalece la actitud mec nica de la decodificaci n sin la presencia de comprensi n frente a esta comprensi n identificadora que interviene en los m todos anal ticosglobales En relaci n con los m todos sint ticos podemos decir que inician la destreza lectora desde la presentaci n de elementos simples y abstractos del c digo escrito como son las letras en cuanto asociaci n de graf as fonemas En este conjunto se introducen los m todos alfab ticos y los sil bicos mostrando durante el proceso el aprendizaje de las combinaciones de los elementos b sicos del c digo escrito como sonidos letras y silabas para convertirlas en unidades m s complejas como las palabras frases y oraciones Desde ese punto de vista los m todos sint ticos la lectura es una actividad de discriminaci n reconocimiento visual f nica como identificaci n de fonemas grafemas entonces el proceso de aprendizaje de la lectura se sienta en la competencia de asociar entre est mulos gr ficos y respuestas sonoras Por otra parte los m todos anal ticosglobales parten de unidades complejas del lenguaje y empiezan a partir de la frase o de 8
donde se han dejado de orientar materias de    poca importancia    por un determinado tiempo, para trabajar lecto-escritur...
la oraci n y de su significado global para descomponerlas luego en unidades menores como la palabra las silabas y estas a su vez en las letras que las constituyen En conclusi n ambos planteamientos metodol gicos requieren del conocimiento de las unidades b sicas para construir un dominio lector aut nomo Las problem ticas en cuanto a la idoneidad de los m todos de lectoescritura se refieren a las fases iniciales del aprendizaje de ambas habilidades y competencias Normalista Carmen Susana Salcedo Ch vez La lecto escritura en la etapa inicial del ni o El tema tratado durante el trabajo que realizo el grupo intentamos centrarnos en mostrar los principales objetivos de nuestro trabajo que son el informar sobre el concepto de lectura y escritura adem s queremos brindar herramientas f ciles y b sicas para que los padres puedan estimular la lectoescritura a partir de una temprana edad El tema que nos toc desarrollar es muy interesante ya que es una estimulaci n adecuada en una etapa apropiada que permite el desarrollo de habilidades que le dar m s herramientas al ni o para su desarrollo La mayor a de las familias no manejan informaci n sobre que estrategias deben utilizar para incitar el proceso de lectura y escritura para solucionar estos problemas nuestro grupo crea unas estrategias en donde informa las diversas actividades tambi n sobre las consecuencias del manejo de estas herramientas las cuales permiten al ni o el desarrollo del pensamiento cr tico y aut nomo Para finalizar muchas veces se cree que el ni o debe aprender a escribir y a leer cuando ya inicia una educaci n formal por lo tanto el mismo se le exige al profesor que cumpla con la tarea de que el alumno debe manejar ambas herramientas en ciertos cursos sin embrago la tarea de ense ar la lectoescritura debe iniciarse lo antes posible los padres son los encargados de informase al respecto y manifestar a sus hijos los mejores instrumentos para su futuro Lic Griselys Mart nez 9
la oraci  n y de su significado global para descomponerlas luego en unidades menores como la palabra, las silabas y estas ...
SE ENRIQUECE LA LECTURA La Instituci n Educativa Los Limones realiz la Semana de la lectura durante los d as comprendidos del seis al diez de marzo del presente a o Este evento es organizado por esta instituci n a os tras a os con el fin de acrecentar el amor en los ni os por la lectura en esta versi n se cont con la presencia de representantes de la Instituci n Educativa El Poblado hecho que hizo que el certamen tuviera mayor motivaci n entre los participantes y espectadores El jurado conformado por personas calificadas en el tema tom en cuenta en cada participante detalles como postura fluidez velocidad tono y en algunos casos comprensi n Se crearon varias categor as y cada una de ellas fue present ndose ante el jurado para al final premiar como ganadores los tres primeros de cada una de ella Este evento ha conseguido que los estudiantes de Los Limones hayan mejorado mucho es este aspecto y que los establecimientos circundantes se motiven a ejecutar tambi n este proyecto y as como tambi n que esta instituci n para el pr ximo a o vaya pensando con hacer este evento abierto para todas las instituciones que quieran participar Lic Domingo Abad 10
SE ENRIQUECE LA LECTURA  La Instituci  n Educativa Los Limones, realiz   la    Semana de la lectura    durante los d  as c...
Entrevista a la Lic Carime G mez 1 Qu otras estrategias dise ar as y aplicar as para contrarrestar las deficiencias en el proceso de lectoescritura R mantener un contacto permanente con el alumno y sus producciones escritas Evitar una pr ctica inicial sin supervisi n Proporcionar correcci n inmediata de los errores Implicar al alumno en el an lisis de sus errores 2 Cu les de las estrategias aplicadas en el proyecto seguir s desarrollando por qu R una de las estrategias aplicadas en el proyecto y que seguir desarrollando son los juegos did cticos por medio de los cuales los ni os se divierten y se interesan por la lectura como lo son los crucigramas este se puede adaptar para diferentes edades porque de esta manera los ni os sienten m s inter s por la lectura y la escritura ya que utilizan una herramienta tecnol gica que los motiva al desarrollo de la lectura Computador 3 Qu aspectos positivos puedes resaltar de la aplicaci n del proyecto R los aspectos positivos en este proyecto de lectoescritura en cualquier nivel educativo es la incrementaci n de una mejor expresi n oral y escrita facilitando en el lector un lenguaje m s fluido y de esta manera aumentar su vocabulario y mejorar su ortograf a Otro aspecto im portan5te que se puede resaltar es que tambi n se involucran las familias y esto trae ventajas a favor de los ni os porque tienen la posibilidad de practicar tanto en la escuela como en sus hogares y de esta manera fortalecer el proceso de lectoescritura 4 despu s de desarrollado el proyecto que aspectos se deben fortalecer o mejorar 11
Entrevista a la Lic. Carime G  mez 1.   Qu   otras estrategias dise  ar  as y aplicar  as para contrarrestar las deficienc...
R los ni os deber n mejorar en su lectoescritura y en todo su proceso educativo 5 por qu es importante continuar con la aplicaci n y fortalecimiento del proyecto R es importante la continuaci n con el proyecto porque estas constituyen habilidades b sicas en el aprendizaje de todo ser humano a trav s de la lectura y escritura nos permiten intercambiar ideas conocimientos y saberes Y de esta manera los ni os permanecer an motivados en el avance de la lectoescritura y ser a aplicable tambi n a los ni os de grados inferiores 6 qu otra poblaci n se puede seleccionar para aplicarle el proyecto R otra poblaci n que se le podr a aplicar seria a los padres de familia de la comunidad educativa ya que ser a una herramienta para lograr cierto nivel de analfabetismo 7 los objetivos propuestos fueron alcanzados en su totalidad R algunos fueron alcanzados en su totalidad ya que se foment el habito y el gusto por la lectura y se logr mejorar la practica en la lectoescritura 8 c mo fue la participaci n de los educandos y padres de familia en el desarrollo del proyecto R fue una experiencia bastante enriquecedora tanto en los ni os como en padres de familia ya que se logr el objetivo propuesto como fue el de afianzar la lectoescritura y hubo motivaci n por parte de los padres en todo el desarrollo del proyecto 9 los recursos utilizados cumplieron con la necesidad del proyecto R si cumplieron con la necesidad del proyecto ya que fueron basadas en herramientas tecnol gicas charlas con padres de familias usos de material did ctico entre otros 12
R   los ni  os deber  n mejorar en su lectoescritura y en todo su proceso educativo  5.   por qu   es importante continuar...
Normalista Carmen Susana Salcedo Entrevista al Lic Manuel Salvador 1 A qu edad cree usted que debe hacerse enf tico la lectoescritura en los ni os R El proceso de la lectoescritura para los infantes se convierte en algo complejo desde sus primeros a os de edad ya que ellos inician con asociaciones im genes y gr ficos los cuales de cierta forma ellos pueden leer Pero la edad en la cual los ni os deben afianzar la lectoescritura es a partir de los 5 a os cuando ya los ni os han desarrollado un proceso psicomotriz teniendo en cuenta que la lectoescritura requiere de cierto manejo de la coordinaci n viso motriz y de conocer las graf as con la cual se escriben las palabras A partir de esta edad se deben desarrollar procesos de maduraci n en estas habilidades para ir introduciendo al ni o a mejores t cnicas para ir perfeccionando la lectoescritura 2 El buen desempe o en la parte de la lectoescritura repercute en las dem s reas R Es muy importante un buen desempe o en la lectoescritura para poder entender y conceptualizar informaciones que manejan las otras reas del saber diferentes a la lengua castellana Si un ni o no sabe leer jam s podr comprender los conceptos que se encuentran en las diferentes fuentes acerca de reas como las ciencias naturales ciencias sociales entre otras desde todas estas reas se deben promover el ejercicio de la lectoescritura 3 una mala inducci n en lectoescritura tiene que ver en el resultado de las pruebas saber R Si un ni o no tiene una buena inducci n en las pr cticas de la lectoescritura le va hacer muy dif cil resolver los cuestionarios que presenta la prueba saber ya que no solamente se requiere la asociaci n de fonemas sonidos o palabras si no tambi n el desarrollo de competencias interpretativas argumentativas y propositivas las cuales solo se alcanzan a trav s de buenas pr cticas de lectoescritura 13
Normalista. Carmen Susana Salcedo.  Entrevista al Lic Manuel Salvador. 1. A qu   edad cree usted que debe hacerse enf  tic...
4 el proyecto de lectoescritura de la iekm12 da buenos resultados R El proyecto que ha manejado la IEKM12 sobre la promoci n de la lectoescritura en los ni os a dado muy buenos resultados ya que existe un compromiso tanto de docentes como de estudiantes y padres de familia para aumentar los niveles en cuanto a bunas pr cticas de la lectoescritura Estos resultados son medibles y los podemos evidenciar con los puntajes altos que hemos tenido durante los dos ltimos a os en la prueba saber y el ndice sint tico de calidad que hemos obtenido durante los dos ltimos a os 5 usted cree que los proyectos de lectoescritura deben trabajarse transversalmente R Los proyectos de la lectoescritura deben ser transversales y para esto se requiere de un compromiso institucional en donde los principales actores sean los docentes quienes desde las diferentes reas orienten al fomento de las buenas pr cticas de la lectoescritura Vincul ndose de manera activa en los proyectos transversales de la instituci n cuyo objetivo principal sea la lectoescritura Li Carlos Otero El campesino y la bruja rase una vez en una colina viv a un campesino que le gustaba explorar el bosque Un d a fue a lo profundo del bosque all encontr una choza oscura y el campesino le causo curiosidad y entro de pronto El campesino pregunt qui n est all Respondi soy la bruja de este bosque a qu has venido El campesino le dijo a explorar el bosque Luego el campesino regreso a su colina que queda a la salida del bosque El campesino as mismo se preguntaba qu hace esta bruja en este bosque ahora que estar tramando Averiguare El campesino fue a la choza a espiar a la bruja de pronto la bruja escucho un ruido y sali el campesino temeroso empez a temblar y le pidi disculpas a la bruja a ella le causo risa no te preocupes solo sal por curiosidad no te espantes yo solo quiero que seamos amigos El campesino le dijo yo puedo ser tu amigo y desde entonces fueron felices por siempre Normalista Carmen Salcedo 14
4. el  proyecto  de  lectoescritura  de  la  iekm12  da  buenos  resultados.  R    El proyecto que ha manejado la IEKM12 s...
DE NEIVA A BOGOTA Siguiendo con las propuestas expuestas por el proyecto de Lecto Escritura Mundo gigante de las palabras El Centro Educativo Neiva organiz el primer concurso de cuentos intercursos Ven te cuento Donde los ganadores fueron premiados por Computadores Para Educar con un viaje a Bogot para que dieran a conocer sus cuantos ante otros grupos seleccionados de diferentes regiones del pa s all igualmente fueron premiados por esta entidad Llegada de la delegaci n centro educativo Neiva sede Chupundun Pueblo Nuevo C rdoba a la ciudad de Bogot y recibimiento de los anfitriones de Computadores para Educar 15
DE NEIVA A BOGOTA  Siguiendo con las propuestas expuestas por el proyecto de Lecto-Escritura    Mundo gigante de las palab...
Compartiendo experiencias con el gerente de Computadores para Educar donde se reunieron todos los participantes 60 estudiantes a nivel Nacional Reconocimiento por parte del gerente de computadores para educar a las delegaciones participantes por el desempe o realizado en las distintas instituciones como estrategias para que contin en ejecutando sus proyectos Motivados por los resultados obtenidos por Mundo Gigante de las Palabras en el Centro Educativo Neiva algunas instituciones tambi n han puesto en marcha este proyecto tal es el caso de la Instituci n Educativa los Limones Centro Educativo Santa Fe ubicadas en el Municipio de Pueblo Nuevo c rdoba La Instituci n Educativa Sergio Mart nez del Municipio de Planeta Rica y adem s la Instituci n Educativa Km 12 de Monter a C rdoba Lic Gricelys Mart nez 16
Compartiendo experiencias con el gerente de Computadores para Educar, donde se reunieron todos los participantes  60 estud...
El Docente y su papel extra Una realidad que los entes encargados de los destinos de la educaci n en Colombia saben con plenitud pero que no le da el reconocimiento p blicamente es el m ltiple papel que cumple el docente al ejercer su rol psic logo m dico ortopedista nutricionista vemos aqu un estudiante leyendo en p blico donde se le ha detectado problemas visuales El docente encargado de la ejecuci n del proyecto de lecto escritura en la Instituci n Educativa Los Limones de Pueblo Nuevo C rdoba al momento de realizar rondas de lectura oral en p blico ha detectado muchos casos de problemas visuales y gestiona ante las personas competentes del caso posibles soluciones C mo aumentar el tono de voz Una de las dificultades que deben sortear los docentes al realizar actividades con sus alumnos de lecturas orales es que sus ni os no leen en voz alta aunque son conocedores de qu tipo de tono maneja cada uno de ellos Aqu tenemos muestra de una estrategia utilizada en la Instituci n Los Limones para lograr aumentar el tono de voz en los estudiantes se ponen a leer en voz alta por pareja y al mismo tiempo el hecho de sentirse en competencia les da motivaci n 17
El Docente y su papel extra. Una realidad que los entes encargados de los destinos de la educaci  n en Colombia saben con ...
Semana de la Lectura Para lograr que el estudiantado en general se motive a participar en los eventos programados por la instituci n fuera de las estrategias para tal fin tambi n es importante reconocerles su labor ante la comunidad educativa y premiarles su desempe o En la instituci n Educativa Los Limones realizaci n de la semana de la lectura aqu se ve a los docentes responsables de la actividad premiando a los ganadores Uno de los mayores y m s valiosos aprendizajes que puede obtener el hombre fue haber aprendido a leer Lic D Abad 18
Semana de la Lectura.  Para lograr que el estudiantado en general se motive a participar en los eventos programados por la...
H bitos de lectura A trav s de este proyecto de lectoescritura se ha podido lograr en los educandos que estamos formando en la instituci n Educativa Sergio Mart nez de Planeta Rica C rdoba una m xima atenci n y mayores resultados en nuestros estudiantes dejando a un lado metodolog as que no han dado resultado y reemplaz ndolas por otras que han causado placer y han conducido a los ni os y ni as a alcanzar las metas fruct feras se ha logrado desarrollar la creatividad a trav s de la lectoescritura y favorecer el gusto por la lectura mediante actividades l dicas y tienen la libertad de crear sus propios textos El gusto por leer tampoco se ense a se origina y fundamenta en la pr ctica cotidiana en un conjunto de actividades y estrategias que se desarrollan fundamentalmente en la escuela y para ello se precisa contar con los medios y los instrumentos que permitan por una parte lograr la motivaci n y por otra conocer los elementos circunstancias y estrategias que el docente debe manejar para crear las condiciones propias del aprendizaje y de la formaci n del lector Normalista superior Carmen Salcedo Ch vez 19
H  bitos de lectura.  A trav  s de este proyecto de lectoescritura se ha podido lograr en los educandos que estamos forman...
Comentario Al realizar el interrogante Qu importancia tiene la lecto escritura A estudiantes de grado cuarto del Centro Educativo Santa Fe del Arcial Obtuvimos conceptos como el de Melisa C rdenas Para m la importancia de la lecto escritura es que nos facilita entender y comprender todos los textos y de esa forma tener un mejor rendimiento acad mico en todas las reas Jaider Ramos Para mejorar la letra y la lectura es necesario practicar la lectura y la escritura y de esa forma poder comprender y escribir los textos con el fin de mejorar las actividades acad micas Lic Senor Copas G mez 20
Comentario.  Al realizar el interrogante   Qu   importancia tiene la lecto-escritura  A estudiantes de grado cuarto del Ce...
Trabajo en grupo La foto muestra el trabajo cooperativo de los ni os de la Instituci n Educativa km12 Sede Casa Blanca de la ciudad de Monter a Los ni os de esta sede gracias al proyecto de Lecto escritura ha despertado en ellos el deseo de la lectura y as mismo el trabajo grupal donde comparten los conocimientos adquiridos con sus compa eros y de paso se fortalecen ellos la comprensi n lectora Esto muestra que todo esfuerzo que el docente haga por sus alumnos muestra sus frutos Lic Carlos Otero VERSOS Le voy a decir unos versos Aqu estamos aprendiendo Los hago con gran dulzura Y esto nos deja unos frutos Refiri ndonos al tema Este verso lo dedico De la lecto escritura A mis compa eros de grupo Este verso lo dedico Y ya para despedirme A un amigo muy sincero A ustedes que les parece Este es nuestro profesor Brindemos un fuerte aplauso Mi amigo Carlos Otero Que muy bien se lo merecen 21
Trabajo en grupo La foto muestra el trabajo cooperativo de los ni  os de la Instituci  n Educativa km12 Sede Casa Blanca d...
Entretenimiento Sopa de Letras LECTO ESCRITURA H Y R E L P O K D P U Y G V M P A X L O F E R S E M A N T I C A A B A W X E X E N D B V J I U V G R A S C P E E F R M I R P C Q U Z O D A T E K M I P Z O U A A O B Y N T T D I N A J M U T C K L U T C I O C L J L T O S I N O N I M O E M N E Z Q E D U O E G C X G U U F A I U C U O T E A N A O Q R O A W S C X O Q S S I V C V T Q A J R T L A A G A D I F V Y I E U F O M X E A Y S O Y V L I O G O M I E U B W X U V C F J H A U Z A N A E E G S Y M O N E M A S B K E V E E I V U O A U U I S I I Y A C G Z Z P F G E S U S T A N T I V O W H K E R E B Q N S R T I Q N R G U K J B E Y K PALABRAS LEXEMA ABAD SUSTANTIVO S LABA MONEMAS PREFIJO ACENTUACI N SIN NIMO SEM NTICA PAR NIMAS TILDE T NICA SUGEY CALIGRAF A ADJETIVO Lic Domingo Abad 22
Entretenimiento Sopa de Letras LECTO     ESCRITURA H  Y  R  E  L  P  O  K  D  P  U  Y  G  V  M  P  A  X  L  O  F  E  R  S ...
Crucigrama Lic Gricelys Mart nez 23
Crucigrama  Lic Gricelys Mart  nez.  23
Lee las palabras y completa con las silabas Pa Pe Pi Po Pu Sapo s a Puerta e Sopa r t a s o Normalista superior Carmen Salcedo Ch vez 24
Lee las palabras y completa con las silabas Pa-Pe-Pi-Po-Pu  Sapo  s a  Puerta  e  Sopa  r  t  a  s o  Normalista superior ...
Si Marian a m me fascina gracias a l leo y escribo mejor y as mejoraran las pruebas saber en nuestra sede Dany Qu te parece el proyecto de lecto escritura que est n desarrollando en nuestra cede casa blanca Bueno a colocarle esmero al proyecto para que a todos nos vaya bien Gracias al esmero de los profesores mejoraremos lectura y escritura Si gracias a ellos por su empe o y dedicaci n nuestra sede saldr adelante A as es Marian tienes raz n Lic Carlos Otero 25
Si Marian a m   me fascina, gracias a   l leo y escribo mejor, y as   mejoraran las pruebas saber en nuestra sede  Dany. Q...
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