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Presentación Slide Show Fundamentos Filosóficos: Pragmatismo.

PRAGMATISMO
COED 430: Fundamentos Filosóficos Educación
M.A Belkis Pillot Cutino
Profa. Delia Torres Cruz
24/10/2016
Pragmatismo / 2.
I.- Orígenes:
a) Trasfondo:
* Histórico,
* Filosófico
* Científico.
b) Características del espíritu moderno.
c) Fundadores del Pragmatismo:
* Sanders Pierce
* William James
* John Dewey
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II .- Ideas Filosóficas Pragmáticas sobre:
a) la realidad
b) la experiencia
c) la naturaleza humana
d) el conocimiento
e) la mente y las ideas
f) la verificación del conocimiento
g) los valores y los juicios éticos
h) la democracia
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III .- Implicaciones Pedagógicas Pragmáticas: Progresismo.
a) Educación y sus fines
b) Proceso de enseñanza-aprendizaje
c) Adaptación a las etapas del desarrollo del niño
d) Motivación
e) Disciplina
f) Evaluación
g) Relación entre la democracia y la escuela
h) Currículo y metodología
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I.- Orígenes
a) Trasfondo histórico:
A fines del siglo XIX (1870) en Cambridge, Massachusetts se
reunieron jóvenes pensadores que provocativamente se hacían llamar
“El Club de los Metafísicos”. Los cuales parten de la discusión de la
definición de creencia que según Alexander Bain: “Aquello a partir de lo
cual un hombre está dispuesto a actuar”.
Siglos XIV - XVI
Movimientos Revolucionarios
Reto y
Reacción
Doctrinas
Medievales
Metafísicas
Epistemológicas
Eticas
Revolución
Copérnica
Reforma
Protestante
Renacimiento
Copérnico:
Sutstituye Teoría
Geocéntrica por la
Heliocéntrica
Galileo:
Inqusición
encarcelado y
torturado.
VS.
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I.- Orígenes (Cont.)
a) Trasfondo Filosófico:
Según William James fue un método filosófico por excelencia practicado
desde la antigüedad. Por esto lo denominó: “Un nombre nuevo para viejas maneras de
pensar”. El Pragmatismo es la primera contribución original de América a la Filosofía
Occidental. Sus fuentes son el Empirismo Británico y la Filosofía Alemana Moderna.
Su tesis principal es la conexión de pensamiento y acción.
"Lo verdadero, dicho brevemente, es sólo lo
ventajoso en nuestro modo de pensar, de igual
forma que lo justo es sólo lo ventajoso en el
modo de conducirnos"
Raíces
Filosofía Antigua
Presocrática Atomistas Sofistas
Heráclito Demócrito Leucipo Protágoras Gorgias
Epicuro Lucrecio
I.- Orígenes (Cont.) :
a) Trasfondo Científico:
El Pragmatismo es un método lógico para aclarar el significado de los
conceptos de la ciencia en función de las consecuencias prácticas y
experimentales.
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I.- Orígenes (Cont.) :
b) Características del
espíritu moderno.
Además sostiene:
a) La verdad la conocemos por sus consecuencias
prácticas,
b) Descarta los problemas de la realidad de la
materia y las ideas,
c) Se coloca en el presente y se dedica al estudio
de las experiencias. Sólo éstas son reales,
d) Se concentra en el mundo en que vivimos,
e) Trata de explicar la realidad (experiencias)
mediante la experimentación,
f) Afirma que no hay diferencias entre:
* mente,
* materia,
* ideas.
El Pragmatismo presenta las
siguientes peculiaridades:
Es anticartesiano,
Pone énfasis en la
experiencia,
Concede mucha importancia
al método científico.
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c) Fundador del Pragmatismo:
Charles Sanders Peirce
Fue un filósofo, lógico y científico que nació a mediados del siglo XIX en los
EUA. Profesor de astronomía y matemáticas en la Universidad de Harvard. La
máxima pragmática original fue redactada por él y William James así lo reconoce.
Es considerado el padre de la semiótica.
Su filosofía contiene: un sistema persuasivo (calidad de sentimiento, reacción/
resistencia, representación/mediación), la creencia de que la verdad es inmutable,
la lógica como semiótica formal y en la metafísica (el realismo escolástico, la
creencia en Dios, un idealismo objetivo y la creencia en la realidad de lo
continuo).
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William James
De New York fue profesor de Psicología en la Universidad de
Harvard. Se relaciona con la doctrina del empirismo radical.
Como parte de sus legados nos aportó que la verdad la
conocemos por sus consecuencias prácticas, sólo las experiencias
son reales, se explica la realidad (experiencias) mediante la
experimentación y la experiencia dato fundamental del acto de
conocer.
Para él lo verdadero es lo útil, utilidad como beneficio vital
que necesita ser conservado. Además que las ciencias sólo se
convierten en verdades cuando son útiles, por consiguiente, la
utilidad debe ser medicina de la ciencia.
Nació en New York a fines del siglo XIX fue
filósofo, pedagogo y psicólogo. Considerado uno de los
más importante filósofos de los EUA hacia los
comienzos de siglo XX. Nos aporta que:
* la experiencia (no se da aisladamente y tiene su
fundamento en la naturaleza),
* los humanos no tienen experiencia de las experiencias,
sino del mundo en que viven,
* utiliza el término “experienciar” en vez de
experimentar,
* en su metodología utiliza el método reflexivo (solución
de problemas).
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John Dewey
II .- Ideas Filosóficas Pragmáticas sobre:
a) LA REALIDAD
No es posible conocer la realidad en sí ya que la misma se nos presenta en la experiencia
concreta, por lo que se nos hace imposible hacer una separación del objeto conocido del
sujeto que ha de conocerlo. Además asume una posición naturalista ante la realidad con sus
dos vertientes: ingenuo y crítico.
b) LA EXPERIENCIA
La postulan como el fundamento último sobre el cual se establece todo su sistema
filosófico. Para ellos es un acto primario, la realidad última es la experiencia. El sujeto y el
objeto son desviaciones secundarias de la experiencia misma (según Thomas Lawrence).
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II .- Ideas Filosóficas Pragmáticas sobre (Cont.)
c) LA NATURALEZA HUMANA
El pragmatismo rechaza la concepción dualista del hombre (entre la mente y el cuerpo), el hombre es un
producto integral de la evolución de las especies. La mentalidad es por tanto un producto natural que su origen
no son causas sobrenaturales sino el proceso de interrelación del organismo con el ambiente. Además que el
hombre no posee una esencia predeterminada sino que depende de la cantidad y calidad de sus experiencias.
d) EL CONOCIMIENTO
El método científico es el procedimiento acertado para acercarse al verdadero conocimiento. La ciencia
experimental concibe las ideas como instrumentos para la acción. El individuo debe tener acceso a la
información antes de emitir un juicio, las ideas e hipótesis deben ser verificables públicamente y
empíricamente y el hombre debe estar capacitado para la búsqueda de nuevas y efectivas soluciones.
II .- Ideas Filosóficas Pragmáticas sobre (Cont.)
e) LA MENTE Y LAS IDEAS
La mente no es una cosa, es un ente separado del cuerpo. Y es identificada con la potenciación de la
reflexión, con la capacidad de pensar, razonar de forma simbólica. La presentan como una función que ha
desarrollado el cerebro humano durante los sucesos históricos de la evolución natural.
La idea la compraran con un instrumento que ha sido construido por el hombre con el objetivo de
encaminar acciones durante la solución de posibles problemas prácticos. Poseen un origen natural, cambiante,
dinámicas y se pueden convertir en obsoletas y desaparecer.
f) LA VERIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
La conducta reflexiva del hombre o el método de inquirir, el cual termina en la acción.
Es emitir un juicio sobre lo adecuado o no de la hipótesis o el plan de acción. El juicio sirve
para dirigir futuras acciones.
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II .- Ideas Filosóficas Pragmáticas sobre (Cont.)
g) LOS VALORES Y LOS JUICIOS ÉTICOS
No reconoce la existencia de un orden moral objetivo en el universo. Los juicios éticos
son productos de: toda conducta humana es intencional, se realiza en una situación objetiva,
la naturaleza de los acontecimientos que forman la situación puede ser favorable o
desfavorable. Los valores morales y los juicios éticos tienen un origen natural y son
producto de la evolución histórica del hombre.
h) LA DEMOCRACIA
Para ellos el hombre no es esencialmente ni bueno, ni malo, pero sí posee unos derechos
inalienables. El pragmatismo americano incorpora la teoría de la democracia y rechaza el
sistema autoritario de gobierno civil.
III .- Implicaciones Pedagógicas Pragmáticas: Progresismo.
a) EDUCACIÓN Y SUS FINES
La educación es un proceso de conocimiento cuyo fin último es
proveer oportunidades para que los individuos continúen su crecimiento.
b) PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se educa a través del ambiente. Y analiza este proceso en cuatro fases: 1.
creación de una situación ambiental favorable, 2. clasificación del problema, 3.
formulación de diferentes cursos de acción posible y 4. realización de
actividades planificadas.
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III .- Implicaciones Pedagógicas Pragmáticas: Progresismo (Cont.)
c) ADAPTACIÓN A LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Según John Dewey la educación tiene que adaptarse a las etapas del desarrollo y a los
intereses del niño. El niño de edad preescolar se caracteriza por su intensa actividad física. Los
primeros años de escuela la historia y la geografía son muy efectivas para el desarrollo del niño.
La tercera etapa es puramente intelectual. Y la última etapa que se caracteriza por su interés social.
d) MOTIVACIÓN
Es aquella fuerza que lleva al individuo a actuar cuando percibe una situación de tensión o de
desequilibrio. Surge por el proceso de interacción del individuo con su ambiente. Pero los
pragmáticos utilizan la motivación intrínseca. El interés del estudiante surge cuando con su
percepción de la situación problemática original y desparece con la solución del problema.
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III .- Implicaciones Pedagógicas Pragmáticas: Progresismo (Cont.)
e) DISCIPLINA
Si el maestro ha utilizado la motivación extrínseca el estudiante no mostrará interés
hacia las actividades escolares y se dirigirá hacia otros centros de interés surgiendo así los
problemas serios de disciplina. Pero si se emplea la motivación intrínseca el estudiante no
desviará su atención hasta que no haya terminado su actividad escolar porque ha sido
significativo para él, se centrará y empleará toda su energía en las actividades escolares.
f) EVALUACIÓN
La evaluación del aprovechamiento escolar transciende la mera medición de datos y la
información repetida por el estudiante. Será la habilidad que demuestre el estudiante para
resolver problemas cotidianos y aumentar el caudal de experiencias.
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III .- Implicaciones Pedagógicas Pragmáticas: Progresismo (Cont.)
g) RELACIÓN ENTRE LA DEMOCRACIA Y LA ESCUELA
Este aspecto es el referido a la estrecha vinculación que existe entre la escuela como
institución formal de la educación y la democracia como una opción donde predomina el
rechazo al autoritarismo.
h) CURRÍCULO Y METODOLOGÍA
La metodología pragmática desarrolla en el estudiante integridad intelectual,
honestidad, sinceridad, dedicación y respeto a la verdad. El estudiante desarrolla
responsabilidad propia. Aprende a reconocer sus errores, las consecuencias de sus acciones y
corregir su conducta.
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Referencias:
Riestra, Miguel A. (1999) Fundamentos filosóficos de la educación. Edición revisada y
aumentada.
San Baldomero, J. M. (2001) Pragmatismo. Teoría del conocimiento. Recuperado de:
http://presencias.net/educar/ht1040n.html
GRACIAS!!!!
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