Hur gymnasieskolans amnes- och kursplaner hanger ihop.

BEDÖMNING OCH BETYG 1.7 BEDÖMNINGSBEGREPP HUR PRATAR VI OM BEDÖMNING? ! www.llw.se DET ÄR VIKTIGT ATT VI LÄRARE HAR ETT GEMENSAMT, PROFESSIONELLT SPRÅK NÄR VI PRATAR OM BEDÖMNING.
BEDÖMNING OCH BETYG 1.7 BEDÖMNINGSBEGREPP HUR PRATAR VI OM BEDÖMNING? ! www.llw.se DET ÄR VIKTIGT ATT VI LÄRARE HAR ETT GEMENSAMT, PROFESSIONELLT SPRÅK NÄR VI PRATAR OM BEDÖMNING.
VALIDITET BEDÖMA RÄTT SAKER SE DET SOM SKA SES ! BEDÖMA DET SOM SKA BEDÖMAS HUR HAR MIN UNDERVISNING OMSATTS I LÄRANDE? VAD VAR DET JAG VILLE FÅNGA GENOM MIN BEDÖMNING OCH FÅNGAR MIN BEDÖMNING DET?
VALIDITET BEDÖMA RÄTT SAKER SE DET SOM SKA SES ! BEDÖMA DET SOM SKA BEDÖMAS HUR HAR MIN UNDERVISNING OMSATTS I LÄRANDE? VAD VAR DET JAG VILLE FÅNGA GENOM MIN BEDÖMNING OCH FÅNGAR MIN BEDÖMNING DET?
FÅNGAR UPPGIFTEN DET SOM SKA BEDÖMAS? ! BEDÖMNINGSFORMEN OCH INNEHÅLLET (T.EX. SPRÅKET) KAN PÅVERKA.
FÅNGAR UPPGIFTEN DET SOM SKA BEDÖMAS? ! BEDÖMNINGSFORMEN OCH INNEHÅLLET (T.EX. SPRÅKET) KAN PÅVERKA.
VALIDITET HANDLAR ÄVEN OM ATT: DRA RÄTT SLUTSATSER FATTA VÄLGRUNDADE BESLUT ! BESLUTA OM RÄTT ÅTGÄRDER VALIDITET TVÅ VANLIGA PROBLEM: FÖR LITE AV DET VIKTIGA  (CONSTRUCT UNDERREPRESENTATION) MÄTER FEL SAKER (CONSTRUCT IRRELEVANT VARIANCE) !
VALIDITET HANDLAR ÄVEN OM ATT: DRA RÄTT SLUTSATSER FATTA VÄLGRUNDADE BESLUT ! BESLUTA OM RÄTT ÅTGÄRDER VALIDITET TVÅ VANLIGA PROBLEM: FÖR LITE AV DET VIKTIGA  (CONSTRUCT UNDERREPRESENTATION) MÄTER FEL SAKER (CONSTRUCT IRRELEVANT VARIANCE) !
ALLSIDIGHET ELEVERNA FÅR   VISA SITT KUNNANDE   VID FLERA OLIKA TILLFÄLLEN   OCH PÅ FLERA OLIKA SÄTT. BEDÖMNINGSASPEKT VAD ÄR DET JAG TITTAR PÅ I BEDÖMNINGSUNDERLAGET? VILKET KUNNANDE ÄR DET SOM BEDÖMS?
ALLSIDIGHET ELEVERNA FÅR   VISA SITT KUNNANDE   VID FLERA OLIKA TILLFÄLLEN   OCH PÅ FLERA OLIKA SÄTT. BEDÖMNINGSASPEKT VAD ÄR DET JAG TITTAR PÅ I BEDÖMNINGSUNDERLAGET? VILKET KUNNANDE ÄR DET SOM BEDÖMS?
BEDÖMNINGSASPEKTER VILKEN INNEHÅLLSLIG BREDD HAR DISKUSSIONEN/RESONEMANGET/SAMTALET? I VILKEN UTSTRÄCKNING KAN ELEVEN KONKRETISERA DET ELEVEN FÖR FRAM I RESONEMANGET/DISKUSSIONEN? I VILKEN UTSTRÄCKNING KAN ELEVEN PROBLEMATISERA? I VILKEN UTSTRÄCKNING FÖRDJUPAR ELEVEN DISKUSSIONEN/RESONEMANGET? RELIABILITET RÄTTVIST JÄMFÖRBART LIKVÄRDIGT
BEDÖMNINGSASPEKTER VILKEN INNEHÅLLSLIG BREDD HAR DISKUSSIONEN/RESONEMANGET/SAMTALET? I VILKEN UTSTRÄCKNING KAN ELEVEN KONKRETISERA DET ELEVEN FÖR FRAM I RESONEMANGET/DISKUSSIONEN? I VILKEN UTSTRÄCKNING KAN ELEVEN PROBLEMATISERA? I VILKEN UTSTRÄCKNING FÖRDJUPAR ELEVEN DISKUSSIONEN/RESONEMANGET? RELIABILITET RÄTTVIST JÄMFÖRBART LIKVÄRDIGT
FIGUR 1  RELIABEL VALID FIGUR 2    RELIABEL EJ VALID   FIGUR 3  EJ RELIABEL EJ VALID INTERBEDÖMARRELIABILIET ÄR VI ÖVERENS? HUR VET VI OM VI ÄR DET? INTRABEDÖMARRELIABILITET ÄR JAG ÖVERENS MED MIG SJÄLV?
FIGUR 1  RELIABEL VALID FIGUR 2    RELIABEL EJ VALID   FIGUR 3  EJ RELIABEL EJ VALID INTERBEDÖMARRELIABILIET ÄR VI ÖVERENS? HUR VET VI OM VI ÄR DET? INTRABEDÖMARRELIABILITET ÄR JAG ÖVERENS MED MIG SJÄLV?
ATT GÖRA DET VIKTIGASTE BEDÖMBART – INTE DET LÄTT MÄTBARA TILL DET VIKTIGASTE. KRETSLOPP I • VAD ÄR FORMELN FÖR FOTOSYNTES? • VAD ÄR FORMELN FÖR CELLANDNING? • BESKRIV KOLETS KRETSLOPP KRETSLOPP II FÖRKLARA HUR EN KOLATOM I ETT ÄPPLE KAN HAMNA I EN BANAN. ANVÄND BEGREPPEN: FOTOSYNTES, CELLANDNING, KRETSLOPP OCH FÖRBRÄNNING.
ATT GÖRA DET VIKTIGASTE BEDÖMBART – INTE DET LÄTT MÄTBARA TILL DET VIKTIGASTE. KRETSLOPP I • VAD ÄR FORMELN FÖR FOTOSYNTES? • VAD ÄR FORMELN FÖR CELLANDNING? • BESKRIV KOLETS KRETSLOPP KRETSLOPP II FÖRKLARA HUR EN KOLATOM I ETT ÄPPLE KAN HAMNA I EN BANAN. ANVÄND BEGREPPEN: FOTOSYNTES, CELLANDNING, KRETSLOPP OCH FÖRBRÄNNING.
FORMELL UTTALADE BEDÖMNINGSTILLFÄLLEN INFORMELL EJ UTTALADE BEDÖMNINGSTILLFÄLLEN ”DET SKA DOCK PÅPEKAS ATT DET UTIFRÅN ETT PEDAGOGISKT PERSPEKTIV ÄR VIKTIGT ATT ELEVERNA INTE UPPLEVER ATT ALLT DE GÖR BEDÖMS HELA TIDEN. ”
FORMELL UTTALADE BEDÖMNINGSTILLFÄLLEN INFORMELL EJ UTTALADE BEDÖMNINGSTILLFÄLLEN ”DET SKA DOCK PÅPEKAS ATT DET UTIFRÅN ETT PEDAGOGISKT PERSPEKTIV ÄR VIKTIGT ATT ELEVERNA INTE UPPLEVER ATT ALLT DE GÖR BEDÖMS HELA TIDEN. ”
JAG BEDÖMER ALLT! ALLT JAG SER OCH HÖR KAN KOMMA ATT ANVÄNDAS TILL DIN FÖRDEL MEN ALDRIG TILL DIN NACKDEL.
JAG BEDÖMER ALLT! ALLT JAG SER OCH HÖR KAN KOMMA ATT ANVÄNDAS TILL DIN FÖRDEL MEN ALDRIG TILL DIN NACKDEL.