Resumen del material teórico de los Recursos Digitales

Nombre: Cáceres Cristian Colmenares Ítalo Alejandro Suleta Rogelio -
Curso: 3° de Psicología
1- Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una
intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su
diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para:
informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje,
remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y
evaluar conocimientos.
Las Ventajas
Los recursos educativos digitales tienen cualidades que no tienen los recursos educativos
tradicionales. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso fluye en forma lineal, que leer un
texto digital escrito en formato hipertextual estructurado como una red de conexiones de bloques
de información por los que el lector "navega" eligiendo rutas de lectura personalizadas para ampliar
las fuentes de información de acuerdo con sus intereses y necesidades.
Desventajas
Las desventajas propiamente no tiene ya que su potencial para motivar al estudiante a la lectura
ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales para
ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual. Y genera capacidad para acercar al
estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que
representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real
cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto
puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos
le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.
2- El uso de las TIC en educación, implica la creación, búsqueda y selección de Recursos Educativos
Digitales acorde con el nivel de desarrollo cognitivo deseado, a saber:
Formación de conceptos: Los tutoriales, los hipertextos -documentos html- y los recursos
audiovisuales videos y animaciones, permiten realizar actividades basadas en la exploración de
información para adquirir y ampliar conocimientos básicos sobre un tema de estudio.
Comprensión, asociación y Consolidación de los aprendizajes: Los simuladores, las aplicaciones
multimedia, los juegos educativos y las aplicaciones de ejercitación y práctica, permiten interactuar
con el objeto de conocimiento para comprender procesos, desarrollar habilidades, relacionar e
integrar el conocimiento.
3 - Requiere conocer y aplicar estrategias de búsqueda y selección de información mediante
criterios de valoración de la calidad de la información encontrada, de la pertinencia frente a los
objetivos de aprendizaje y de las posibilidades de uso autorizadas por el autor mediante la licencia
de uso del material publicado en la red.
4- En muchas instituciones educativas, docentes e investigadores producen y publican información
y contenidos académicos en Internet accesibles a todo el público, cediendo algunos derechos de
autor para que su producción pueda ser utilizada, adaptada y redistribuida en forma gratuita
Ante el aumento del número de instituciones que ofrecen materiales pedagógicos en forma gratuita
o abierta a todo el público, la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos
educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso".
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación
que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad
intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.