Materiales de Historia del Mundo Contemporáneo. 1º de Bachillerato

Tema 3. Las revoluciones industriales 1. INTRODUCIMOS EL TEMA Observa la imagen adjunta y responde de forma razonada a la siguiente cuestión: ¿Qué opinión te merece la imagen? ¿Hay algo fuera de lo normal en ella? ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… En anteriores temas estudiamos cómo se produjo el colapso de las estructuras políticas que durante siglos habían sustentado el Antiguo Régimen. En este bloque analizaremos la forma en que se destruyeron los sistemas económicos y sociales, siendo sustituidos por nuevas formas de producción y relación entre las personas, descubriendo, al final, una nueva forma de tensión social: la lucha de clases. 2. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: CONCEPTOS INICIALES La Revolución industrial fue un proceso iniciado en Inglaterra en el último tercio del siglo XVIII y que se extendió durante el siglo XIX por el resto de Europa y algunas áreas del mundo, como Estados Unidos y Japón. Al igual que las revoluciones liberales estudiadas en el tema anterior supusieron el derrumbe de las estructuras del Antiguo Régimen desde el punto de vista político, las revoluciones industriales del siglo XIX significan el desmantelamiento de la economía y la sociedad de esa etapa. Las revoluciones industriales, por tanto, suponen un ingente cambio en las formas de producción, que traspasa las fronteras de lo económico y plantea además transformaciones políticas (regímenes liberales), sociales (sociedad de clases) y culturales (aparición de movimientos de vanguardia). Por eso la Primera Revolución Industrial es considerada el inicio de la Edad Contemporánea. La historiografía distingue tres fases en la Revolución Industrial: PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 1
Tema 3. Las revoluciones industriales 1. INTRODUCIMOS EL TEMA Observa la imagen adjunta y responde de forma razonada a la ...
• La Primera Revolución Industrial se desarrolló desde el último tercio del siglo XVIII hasta aproximadamente 1850. • La Segunda Revolución Industrial se extiende desde 1870 hasta 1914. • La Tercera Revolución Industrial comienza en 1945 y prosigue en la actualidad, aunque algunos historiadores hablan incluso de una cuarta revolución industrial en la que estamos inmersos. 3. LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 3.1. Los orígenes del sistema fabril. La Primera Revolución Industrial surge en Gran Bretaña, más concretamente en la región de Lancashire, en el último tercio del siglo XVIII. Supone el paso de una estructura económica predominantemente agraria a una industrial. Estos cambios en el sistema productivo arrastrarán a su vez innovaciones de tipo demográfico (aumento del crecimiento natural), urbano (crecimiento de las ciudades y modificaciones en su morfología), social (sustitución de la sociedad estamental por el sistema de clases) e incluso culturales (aparición de nuevos movimientos artísticos). Por tanto, estamos ante la mayor transformación sufrida por la humanidad desde el Neolítico. Este proceso histórico no eclosionó de la noche a la mañana. Ya durante el siglo XVIII se habían iniciado tímidos cambios en el sistema productivo, que algunas corrientes historiográficas denominan PROTOINDUSTRIA. Además de los talleres artesanales sujetos al dominio gremial típicos del Antiguo Régimen, en Gran Bretaña se empezó a extender el DOMESTIC SYSTEM, por el que un burgués proporcionaba la materia prima a un familia para elaborar un determinado producto a cambio de un salario, y este lo vendía obteniendo beneficios. Esto no es más que la aplicación del ideario de Adam Smith que estudiamos en temas anteriores. SISTEMA DE DOMESTIC SYSTEM Burgués: comerciante o marchante que proporciona el capital y las materias primas por un salario estipulado. Proceso 1: hilado. Proceso 2: tejido. Proceso 4: el burgués vende las manufacturas obteniendo beneficios. Proceso 3: tintado. Pero ¿por qué en Gran Bretaña? ¿Por qué precisamente a finales del siglo XVIII? Para dar respuesta a estos interrogantes debemos analizar los factores que determinaron el paso del domestic system al industrial system, muchos de los cuales ya desarrollamos en profundidad en el tema 1: PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 2
     La Primera Revoluci  n Industrial se desarroll   desde el   ltimo tercio del siglo XVIII hasta aproximadamente 1850. ...
a. Aumento demográfico de finales del siglo XVIII, generado por un descenso de las mortalidades catastróficas (epidemias, guerras, hambrunas, etc) y el mantenimiento de una alta natalidad, sobre todo debido a la reducción en la tasa de nupcialidad. Esto permitió que aumentara el consumo que obligó a una producción masiva. Por otra parte, aumentó la mano de obra destinada al trabajo fabril. b. La revolución agrícola que, como recordarás, se había concretado en la introducción de nueva maquinaria, roturación de nuevas tierras de cultivo, la estabulación ganadera o la asunción de nuevas técnicas agrícolas, destacando el sistema Norfolk. Por otra parte, se había iniciado el proceso de cambio de las estructuras agrarias con la introducción de las enclosures, es decir, el cercamiento de las parcelas, en manos ahora de la propiedad privada. El aumento de la producción permitió que varios emprendedores decidieran invertir en El carbón fue motor industrial. la incipiente industria. c. El subsuelo inglés es rico en carbón y hierro, que se van a convertir en las materias primas básicas de esta revolución industrial. d. La extensión del liberalismo económico de Adam Smith, junto con la tradición parlamentaria del Reino Unido facilitaron la iniciativa privada, el riesgo inversor y el deseo de ascender en la escala social. Para eso era necesaria la existencia de una poderosa burguesía que controlaba el comercio de ultramar con las colonias americanas. 3.2. Las innovaciones de la Primera Revolución Industrial. 3.2.1. Los nuevos sectores industriales. La Primera Revolución Industrial sustentó su eclosión en la aparición de un invento crucial: la máquina de vapor alimentada con carbón, diseñada por James Watt. De esta forma, el vapor se convirtió en el motor de los cambios impulsados en los dos grandes sectores punta de la Primera Revolución Industrial: el textil y el siderúrgico. a. La industria textil británica, tradicionalmente muy potente en el campo de la lana, Evolución del telar industrial comenzó a usar, como materia prima, ya a finales del siglo XVIII, el algodón, que los británicos conseguían a precios muy competitivos de las colonias en Norteamérica. Se produjeron además sucesivas mejoras en el proceso de hilado y tejido, ya que los nuevos telares, primero de tracción manual, más tarde movidos por el vapor, consiguieron trabajar con varias bobinas de hilo, por lo que la PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 3
a. Aumento demogr  fico de finales del siglo XVIII, generado por un descenso de las mortalidades catastr  ficas  epidemias...
producción se abarató y los precios bajaron. En este aspecto destacan el telar de lanzadera volante de Kay (1733), la Spinning Jenny de Hargreaves (1765) y la Waterframe de Arkwright (1767) b. La industria siderúrgica. Fue el otro puntal de la revolución. Los primeros avances tuvieron que ver con el tipo de combustible usado en los hornos de fundición: se abandonó el uso del carbón vegetal debido a la escasez de madera y se empezó a utilizar el carbón de coque, de gran poder calorífico. Por otra parte, se mejoraron las técnicas siderúrgicas con la aparición del Altos hornos pudelado y del laminado del hierro, que lo hacían más resistente y fácil de trabajar. Ya en 1856 aparecerá el convertidor Bessemer que permitió transformar el hierro en acero. La industria siderúrgica experimentará un gran desarrollo gracias a la creciente demanda de la construcción de la red ferroviaria. De esta forma estas fábricas se concentrarán cerca de las minas de carbón. 3.2.3. La revolución de los transportes. La Revolución Industrial no podría haberse hecho efectiva sin la participación de la revolución en los sistemas de transporte y comunicaciones, que permiten, por una parte, acercar las materias primas a los centros fabriles y, por otra, poder distribuir los productos elaborados a los mercados urbanos. En un primer momento en Gran Bretaña se erigió una extensa red de canales y vías fluviales y se acondicionaron caminos. Pero será la invención de la locomotora por parte de Stephenson en 1829 la que dará el impulso necesario a la industrialización. La primera locomotora llamada Rocket (cohete) se utilizó en la línea Liverpool-Manchester, sobre todo para mercancías. El ferrocarril permitió abaratar costes al reducir los tiempos de viaje, convertirse en un nicho de inversión empresarial, fomentar la movilidad de las personas y estimular la producción siderometalúrgica. Mención especial merece la aplicación de la máquina de vapor a la navegación, hito desarrollado por Fulton. The Rocket (Stephenson) Barco a vapor (Fulton) PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 4
producci  n se abarat   y los precios bajaron. En este aspecto destacan el telar de lanzadera volante de Kay  1733 , la Sp...
3.3. La difusión de la industrialización. Las innovaciones de la industrialización fueron implantándose por el continente europeo a lo largo del siglo XIX, aunque según diferentes ritmos: a. Un primer momento fue protagonizado por Bélgica que poseía grandes yacimientos de carbón, sustento de una poderosa industria siderúrgica y textil. La necesidad de capitales fomentó la aparición de la banca belga, la Societé Générale. b. A mediados del siglo XIX Francia y Alemania se unirán a este grupo. El caso francés es el de una industrialización más lenta, debido al peso que las actividades agrarias tenían en la economía gala. De todas formas, la abundancia de carbón y hierro fomentaron este proceso, además de la construcción de una densa red ferroviaria. Alemania tuvo que luchar contra su división política, cuyos primeros intentos de solución tienen que ver con el Zollverein (unión aduanera). Su industria, sobre todo siderúrgica, se concentró en las grandes cuencas carboníferas (Ruhr, Silesia). Tras la unificación y fundación del II Reich la revolución industrial alemana se aceleró hasta convertirla en la gran potencia económica europea. c. El sur y el este de Europa tuvieron una industrialización muy lenta y restringida a pequeñas áreas, como el caso catalán en España, que no arrancará con determinación hasta finales del siglo XIX. Banca belga Societé Génerále 3.4. Un nuevo sistema económico: el capitalismo. Como ya habíamos visto en el tema anterior, Adam Smith había creado una nueva teoría económica que socavó los cimientos del mercantilismo imperante durante el Antiguo Régimen. El liberalismo económico se basaba en la propiedad privada, libre y sin limitaciones, en las actividades económicas desarrolladas por la iniciativa privada no el Estado, y en la existencia de un mercado libre basado en la ley de la oferta y la demanda. Las ideas de Smith fueron el punto de partida para la adición de nuevas teorías que complementarían el liberalismo económico: PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 5
3.3. La difusi  n de la industrializaci  n. Las innovaciones de la industrializaci  n fueron implant  ndose por el contine...
a. T. R. Malthus opinaba que la población crecía a mayor ritmo que los recursos. Por eso cíclicamente se producían mortalidades catastróficas que ajustaban ese exceso. Malthus propone como solución el autocontrol de la natalidad por parte de la población. b. David Ricardo, en su Ley del Bronce, opina que los salarios de los trabajadores deben oscilar entre la oferta y la demanda, de tal modo que permita la supervivencia. c. J. Stuart Mill defendía la iniciativa privada pero daba mayor importancia al papel del Estado, ya que debería ofrecer educación, sanidad, regulación laboral, fiscalidad, etc, pero no debería inmiscuirse en el mercado. Apoyado en los principios del liberalismo económico, nace el capitalismo. Se basa en la acumulación de grandes cantidades de capital por lo que, para ello, fue necesario el desarrollo de la banca cuya misión será captar los ahorros y proporcionar el capital necesario para realizar inversiones, mediante préstamos a interés variable. Además el capitalismo ve nacer las sociedades de acciones que inyectarán el dinero necesario para el funcionamiento de las industrias. 4. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 4.1. Nuevos sectores industriales. A partir de 1870 la investigación científica sufrió un gran impulso cuyos descubrimientos se aplicaron a la industria, iniciando una segunda fase de la revolución industrial. En este periodo la electricidad y el petróleo desplazarán al carbón y al vapor como fuentes de energía. Nuevos sectores industriales hicieron su aparición, sustituyendo a la tradicional textil, aunque la siderurgia sufrió un nuevo impulso con la producción de acero, más ligero, flexible y resistente en los hornos Bessemer que eliminaban las escorias del hierro que lo hacían más frágil: a. La industria eléctrica. Aunque la electricidad se conocía desde antaño, será en esta época cuando se domine su producción y su distribución, con la invención de la dinamo, la lámpara incandescente o los motores eléctricos. La fabricación de materiales eléctricos explica la eclosión de grandes empresas como Phillips, Siemens o General Electric. La electricidad tuvo múltiples aplicaciones: alumbrado público, radio, telégrafo, cinematógrafo, transporte, etc. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 6
a. T. R. Malthus opinaba que la poblaci  n crec  a a mayor ritmo que los recursos. Por eso c  clicamente se produc  an mor...
b. La industria química se centró en la transformación del petróleo en combustibles para los nuevos medios de transporte. En este sector tuvo gran impulso la industria farmacéutica, la alimentaria, la producción de tintes, abonos, explosivos y perfumes. Los nuevos descubrimientos encontraron en las comunicaciones y en los medios de transporte un campo perfecto para su aplicación: mientras se extendía y mejoraba la red de ferrocarriles y la navegación a vapor era sustituida por motores diesel que movían las hélices, se aplicaba el petróleo y el motor de explosión al automóvil y al El primer coche, el Ford T metro. A principios del siglo XX los hermanos Wright comienzan sus investigaciones que llevarán a los orígenes de la aviación. Las comunicaciones experimentaron grandes avances como el teléfono, la telegrafía sin hilos, la radio y el cine. 4.2. Las nuevas potencias industriales. El tradicional dominio industrial va a ser relegado por nuevas potencias europeas y extraeuropeas. En Europa, Alemania se convertirá en la segunda potencia industrial mundial a principios del siglo XX, debido a una considerable mejora de los medios de transporte, a la concentración de empresas formando grandes emporios industriales Fábrica de turbinas AEG (Berlín) (THYSSEN, WOLSKWAGEN) especializados en los nuevos sectores antes descritos y a la política proteccionista del gobierno alemán. Estados Unidos y Japón se convertirán en las grandes potencias industriales fuera del viejo continente. EE.UU. se benefició de un enorme mercado que proporcionaba además mano de obra barata, la especialización regional de las industrias, la abundancia de materias primas y fuentes de energía como el petróleo y la aparición de la industria moderna, con grandes corporaciones que aplicaban métodos científicos de especialización laboral. Japón, tras la revolución Meijí que abandonó el sistema de explotación feudal y abrazó modelos occidentales, Área industrial estadounidense conoció una gran expansión de su industria. Dos eran los problemas a los que se enfrentaba: la falta de materias primas y la superproducción, con un mercado pequeño que no podía absorber las manufacturas generadas. 4.3. Evolución del capitalismo. Ciclos expansivos y crisis económicas. La Segunda Revolución Industrial necesitó de mayor cantidad de capitales para financiar los nuevos inventos que eran muy costosos. Por eso, su evolución futura se basó en la consecución de mayores beneficios gracias a la unión del capital industrial con el capital financiero. Por eso esta nueva etapa se la denomina capitalismo financiero, en la que la banca acabará dominando a la industria: PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 7
b. La industria qu  mica se centr   en la transformaci  n del petr  leo en combustibles para los nuevos medios de transpor...
a. Se aplicaron a la producción nuevos sistemas de organización del trabajo. El taylorismo defendía que la especialización de los diferentes pasos productivos permitía un ahorro de tiempo, por tanto de dinero. Más tarde el fordismo (por Henry Ford, empresario de la industria automovilística) unió a las ideas tayloristas la aplicación de incentivos salariales a los mejores trabajadores, que estimulaban la productividad de estos, además de mejorar su capacidad de consumo. Sistema fordista b. La necesidad de grandes cantidades de capital obligó a la concentración empresarial, que caía, en la mayoría de las ocasiones en prácticas monopolísticas. Así nacieron el cártel, en la que empresas similares se ponen de acuerdo para fijar precios, cuotas de producción o distribuirse el mercado, el trust, en la que esas empresas deciden unirse bajo un único administrador o el holding, en la que una sociedad financiera posee capital en diversas y variadas empresas. Algunas consiguieron el suficiente capital para extender su actividad fuera de sus fronteras convirtiéndose en multinacionales que actuaban en varios países. c. El capitalismo fue visto como un sistema económico infalible, pero la realidad fue otra: el proletariado vendía su fuerza de trabajo por un jornal, la mayoría de las ocasiones misérrimo. Por otra parte, los desajustes entre la oferta y la demanda provocaron crisis cíclicas del sistema capitalista, por ejemplo, si había una crisis de superproducción los precios caían, las empresas quebraban, el paro aumentaba y la demanda disminuía. 5. CONSECUENCIAS DE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES: DEMOGRÁFICAS El crecimiento natural que había arrancado desde finales del siglo XVIII se aceleró para alcanzar la etapa de la historia de la población conocida como transición demográfica y tuvo como consecuencias: a. Un brusco descenso de la mortalidad generado por mejoras alimenticias, sanitarias e higiénicas traídas por los avances de la industrialización. b. El mantenimiento de altas tasas de natalidad, debido a que descendió la edad de nupcialidad: al aumentar los puestos de trabajo se favoreció la estabilidad para tener hijos. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 8
a. Se aplicaron a la producci  n nuevos sistemas de organizaci  n del trabajo. El taylorismo defend  a que la especializac...
De esta manera, la población europea alcanzó los 400 millones de habitantes a comienzos de siglo XX. La existencia de una población joven en edad de trabajar tan abundante obligó a parte de esos efectivos a lanzarse a la aventura de la emigración transoceánica: Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelanda serán los destinos predilectos. 6. CONSECUENCIAS DE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES: LA CIUDAD El aumento de la población, en especial la campesina, tuvo como consecuencia, en primer lugar el éxodo rural, gran flujo emigrador del campo a las ciudades y, en segundo lugar, la transformación de esos campesinos en mano de obra industrial. Las ciudades europeas pronto se vieron afectadas por la llegada de esa gran masa de población que modificó su morfología de manera severa, convirtiéndose en ciudades industriales, con barrios que segregaban socialmente a la población urbana: • El casco antiguo de las ciudades preindustriales se saturaron por la llegada masiva de campesinos parados, por lo que la burguesía y la aristocracia decidieron abandonarlo y financiar ampliaciones urbanas que solo pudieron ser efectivas tras la demolición de las antiguas murallas medievales. Esos nuevos barrios, llamados ensanches, tenían plano ortogonal, con manzanas cuadradas en las que se construyeron palacetes o edificios de bella factura que mostraban el poderío económico y social de las clases altas. Las avenidas eran largas, arboladas y salpicadas de jardines, teatros, casinos, etc. • De forma antagónica, aparecieron otros barrios cercanos a las fábricas, sin planificación previa, por lo que el plano de estos suburbios era irregular. Las viviendas eran muy modestas y la inmensa mayoría carecía de los más mínimos indicadores de higiene y confort: no estaban dotadas de canalizaciones alcantarillado, ventilación e iluminación natural, agua corriente, etc. El tranvía permitió el crecimiento de la ciudad industrial PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 9
De esta manera, la poblaci  n europea alcanz   los 400 millones de habitantes a comienzos de siglo XX. La existencia de un...
• El sustancial crecimiento de las ciudades durante el siglo XIX sólo puede entenderse gracias a la difusión de los medios de transporte urbano, sobre todo el tranvía, primero impulsado por caballos, después por electricidad. 7. CONSECUENCIAS DE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES: SOCIALES 7.1. De la sociedad estamental a la sociedad de clases. El paso a una economía industrializada y las revoluciones liberales provocó el colapso de la sociedad estamental, típica del Antiguo Régimen. Las características generales de la nueva sociedad de clases son: a. Es una sociedad jerarquizada, dividida en clase alta, media y baja. b. La pertenencia a una clase social u otra viene dada por la capacidad económica. c. La sociedad de clases es permeable, es decir, permite el ascenso y el descenso social. d. Se basa en la igualdad jurídica, pero esconde una fuerte desigualdad económica. Dentro de las clases altas encuadramos a la aristocracia, que perdió su liderazgo social, pero mantuvo su poder económico y su prestigio. Muchas familias aristócratas se unieron a burgueses para mantener su capacidad adquisitiva. La burguesía fue el grupo dominante de la sociedad industrial. Se regía por los valores del esfuerzo, el sacrificio, la austeridad, el ahorro, el trabajo y la capacidad de superación. Dentro de la burguesía encontramos a los empresarios industriales, los ricos comerciantes, la burguesía financiera y los propietarios de tierras. En las clases medias, que también crecieron, encontramos a los trabajadores cualificados de la industria (capataces, ingenieros, diseñadores, etc), los profesionales liberales (médicos, abogados, profesores) y los funcionarios, cuyo número se incrementó debido a la instalación de regímenes liberales de carácter centralizador. No poseían grandes fortunas, pero tenían cierta capacidad de ahorro y, por tanto, de consumo. Las clases bajas constituían la fuerza de trabajo de la revolución industrial, que vendían a cambio de un salario. Los campesinos fueron disminuyendo en número a medida que se mecanizaban las actividades agrícolas, pero en el sur de Europa siguieron siendo un activo social importante. La inmensa mayoría no poseían tierras por lo que trabajaban las de los terratenientes: son los jornaleros o proletariado agrario. En Rusia incluso muchos campesinos seguían sujetos a usos feudales, siendo siervos de sus señores. Pero será el proletariado el grupo que más aumente. Los obreros industriales vivían en condiciones lamentables ya que sus sueldos no les permitían el ahorro, ni siquiera sobrevivir con dignidad. El trabajo infantil era aceptado con normalidad, por lo que la asistencia a la escuela era una entelequia. Las condiciones laborales eran muy precarias, con jornadas de más de 12 horas, cargadas PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 10
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de peligrosidad y sin ningún tipo de protección por parte del Estado (inexistencia de legislación laboral). 7.2. La aparición del movimiento obrero. Las revoluciones liberales había permitido alcanzar la igualdad legal entre los miembros de la sociedad industrial, pero las desigualdades económicas se acentuaron entre las clases alta y baja, por lo que el conflicto entre clases se convertirá en un nuevo tipo de tensión. La burguesía acusaba al proletariado de no ahorrar, de no mejorar sus condiciones de vida mediante el sacrificio o la disciplina. En cambio los obreros empiezan a percibir que su situación se debe a la explotación a la que les somete el sistema económico, que debe ser transformado. 7.2.1. Los inicios. La implantación de las máquinas en las fábricas había provocado paro y un deterioro de las condiciones de trabajo de los obreros, ya que para manejarlas no era necesario un gran número de trabajadores. De esta forma los obreros iniciaron ataques espontáneos contra las máquinas sobre todo, pero también contra los empresarios. Este movimiento, llamado Ludismo, era inconsistente y desorganizado, pero importante para acelerar el proceso de organización obrera. Ataque ludita Poco a poco, los obreros se dieron cuenta de la necesidad de crear una organización propia que defendiera sus derechos: asistimos al nacimiento de los sindicatos. La primera forma de sindicato (muy embrionario) es la Sociedad de Socorros Mutuos, en principio clandestina, que ayudaban al trabajador en caso de enfermedad, de paro o de huelga. Pero será en Inglaterra donde aparezcan, en torno al segundo cuarto del siglo XIX, las Trade Unions. Eran organizaciones obreras por oficios, ya bastante organizadas, que exigían una cuota de acceso. En Trade Union inglesa 1834 Robert Owen impulsó la unión de las distintas organizaciones de oficios en la llamada Great Trade Union. El éxito de las Trade Unions fue bastante discreto. Así que los obreros comprendieron que era necesario organizarse en torno a un proyecto político que cambiaran las leyes vigentes desde dentro del sistema parlamentario inglés. Ese proyecto era el Cartismo. De esta forma en 1838 la Trade Union de Londres publicó la Carta del Pueblo en la que reclamaban sufragio universal masculino, entre otras cosas. El Cartismo no alcanzó el éxito esperado, pero sí consiguió la Movilización cartista PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 11
de peligrosidad y sin ning  n tipo de protecci  n por parte del Estado  inexistencia de legislaci  n laboral . 7.2. La apa...
reducción de la jornada laboral (primero 12 horas, después 10) y la concienciación de grandes masas obreras. 7.2.2. El socialismo utópico. Aunque fue en Inglaterra donde el sindicalismo se organizó por primera vez, es en Francia donde aparece el socialismo. La tradición revolucionaria francesa (derechos del hombre y del ciudadano) favorece la aparición de ideologías obreras. El socialismo utópico bebe directamente de los principios de la Ilustración. Pensaban que el capitalismo triunfante era un sistema condenable porque explotaba a los trabajadores y provocaba paro y miseria, mientras que la burguesía se enriquecía cada vez más gracias a esa explotación. Consideraban que la solución a esas tensiones entre clases sociales se solucionaría con la buena voluntad de los patronos, por tanto tendían al pacifismo. Algunos de los socialistas utópicos más importantes fueron: a. Saint-Simon consideraba que las desigualdades arrancaban de la desmedida ambición de la burguesía ociosa por lo que el proletariado tenía que unirse para, de forma pacífica elegir a los más capaces para dirigir la industria. b. Fourier pensaba que la organización de la sociedad se haría mediante falansterios, comunidades en la que los medios de producción fuesen colectivos. c. Owen, empresario de éxito, aplicó medidas destinadas a mejorar la vida de sus trabajadores, creando una especie de paternalismo industrial. 7.2.3. El socialismo científico: marxismo. El marxismo, conocido como socialismo científico (para diferenciarlo de las ideas irrealizables del socialismo utópico), es una doctrina filosófica creada por los filósofos Karl Marx y Friedrich Engels. Sus obras “El manifiesto comunista” y “El capital” son claves para entender el devenir histórico mundial. El pensamiento de Marx y Engels se puede dividir en tres aspectos de estudio: a. El análisis del pasado: el materialismo histórico. Para Marx, el motor que hace evolucionar la historia es la lucha de clases. Toda la historia ha sido una lucha permanente entre clases opresoras y oprimidas, es decir, la clase que PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 12
reducci  n de la jornada laboral  primero 12 horas, despu  s 10  y la concienciaci  n de grandes masas obreras. 7.2.2. El ...
tiene los medios de producción y las que solo pueden vender su fuerza de trabajo. De este modo, la historia de la humanidad ha sido la sucesión de distintos modos de producción, que se caracterizan por la naturaleza de las relaciones de producción existentes. A lo largo de la historia se han sucedido tres grandes modos de producción: esclavismo, feudalismo y capitalismo. El paso de un sistema a otro se produce cuando las contradicciones y los antagonismos de clase en el seno de un modo de producción acaban destruyéndolo. Entonces se configura una nueva clase social que controla los medios de producción y el aparato del estado. Para Marx, había que superar el capitalismo para llegar a un nuevo modo de producción, el socialismo, en el que no existirán Primera tirada de “El manifiesto comunista” desigualdades sociales ni económicas. b. La crítica del presente: el análisis económico del capitalismo. En “El Capital” Marx analiza el sistema económico capitalista. Según él, el elemento clave de la explotación capitalista es la plusvalía, que consiste en la apropiación por parte del capitalista de una parte de las ganancias que producen los obreros, es decir, la parte del trabajo no pagada. La plusvalía es la única fuente de beneficio de los capitalistas. c. El proyecto de futuro: la sociedad comunista. Para poner fin a la explotación del hombre por el hombre, Marx proclamó la necesidad de que el proletariado, mediante la revolución, conquistase el poder político y económico y crease un nuevo Estado obrero al servicio de los trabajadores: el Estado socialista. Pero antes sería necesario pasar por una fase de dictadura del proletariado en la que se borrarían los vestigios de la sociedad capitalista. El socialismo eliminaría la propiedad privada, por lo que las diferencias de clase desaparecerían, y el Estado sería innecesario, porque el Estado es la expresión de la dominación de una clase sobre otra. Así, según Marx, llegaríamos a la sociedad comunista, es decir, igualitaria, sin clases y sin Estado. 7.2.4. El anarquismo. El anarquismo es una doctrina cuyos principales pensadores fueron Bakunin, Kropotkin y Proudhon. En general los anarquistas critican la sociedad capitalista y abogan por su destrucción. Proponen un modelo alternativo de estructura política, basado en la ausencia de autoridad (ni Dios, ni Estado, ni patrón). Sus líneas de acción, por tanto, son: a. Critican la propiedad privada y defienden la propiedad colectiva. b. La oposición a la existencia del Estado y a la acción política. Se oponen a la existencia de los partidos políticos y propugnan la destrucción violenta del Estado. En cambio perciben los sindicatos como un instrumento válido para la lucha obrera. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 13
tiene los medios de producci  n y las que solo pueden vender su fuerza de trabajo. De este modo, la historia de la humanid...
c. Defensa de la espontaneidad de las masas, del individualismo y de la acción directa. d. Consideraban que la lucha de los trabajadores debía incluir no solo al proletariado urbano sino también a los campesinos, jornaleros, etc. e. El anarquismo derivó en el anarcocomunismo que promovía la creación e pequeños grupos de acción destinados a combatir, mediante la acción violenta, a la sociedad burguesa. Esto se materializó en atentados dirigidos directamente contra el Estado, la Iglesia y los grandes capitalistas. Bakunin 7.2.5. Sindicatos y partidos obreros: las Internacionales obreras. a. La Primera Internacional (AIT). Durante los años cincuenta del siglo XIX penetraron cada vez más en Europa los métodos de producción industrial capitalista, con el consiguiente aumento de las masas trabajadoras. Paralelamente, tiene lugar un importante cambio en el movimiento obrero: junto con la permanencia de las antiguas ideas, se produce la expansión de las teorías de Marx y Bakunin. Los socialistas, y sobre todo Marx, crean un movimiento a favor de una asociación entre obreros de diferentes países, que se veía favorecida por otros factores como: • Los contactos entre los sindicalistas ingleses y la delegación de obreros franceses que visita la Exposición universal de Londres de 1862. • Los intentos de solidaridad internacional que llevan a cabo los círculos de inmigrados en Inglaterra. • Los problemas de los sindicatos británicos en sus huelgas, al recurrir los empresarios a obreros procedentes del continente y así, de este modo, no detener la producción (esquirolismo) En 1864, en una reunión en el Saint Martin's Hall de Londres entre sindicalistas británicos y obreros franceses, en la que participan representaciones de Bélgica, Alemania y grupos de emigrados, se funda la Asociación Internacional de Trabajadores (AIT). El propio Marx se encargó de redactar el manifiesto inaugural e influyó en los Estatutos Generales, en los que se recogían algunos principios marxistas tales como la primacía de la lucha política. Sesión de la AIT (1864) Pronto comienza una serie de debates PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 14
c. Defensa de la espontaneidad de las masas, del individualismo y de la acci  n directa. d. Consideraban que la lucha de l...
internos sobre la línea a seguir. El más importante es el que enfrenta a marxistas y anarquistas, opuestos a las huelgas como arma sindical y a la intervención sociopolítica del Estado. En el Congreso de La Haya (1872) los anarquistas serían expulsados. Estos fundaron una nueva organización, denominada Internacional Antiautoritaria, de vida efímera. La AIT desapareció por la guerra franco-prusiana de 1870, ya que los obreros faltaron al internacionalismo que les caracterizaba al posicionarse en los dos bandos, francés o prusiano, cuando consideraban que era una guerra entre burgueses, no de trabajadores. b. Los partidos obreros. El triunfo de las tesis marxistas en la I Internacional, con la recomendación (1871, Conferencia de Londres) de crear organizaciones políticas, motiva la aparición de partidos socialistas en el último cuarto del siglo XIX. El más importante es el Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), surgido en 1875. El PSOE será fundado en 1879 por Pablo Iglesias. Otros partidos son: el Partido Obrero Belga (1884), Partido Obrero Socialdemócrata Ruso (1898), la Sección Francesa de la Internacional Obrera (SFIO), el Partido Laborista británico, etc. Pablo Iglesias, fundador del PSOE Ideológicamente estos partidos se caracterizan por un marxismo muy simplificado (lucha de clases, idea de la revolución proletaria como algo inevitable, instauración de la propiedad social) y por la combinación de unos objetivos revolucionarios (conquista del poder político para transformar la sociedad) con unas prácticas reformistas (participación parlamentaria para impulsar medidas de reforma social y democratización política). Los sindicatos obreros conocieron una gran expansión en el último cuarto del siglo XIX. Su principal arma fue la huelga general, por lo tuvieron que enfrentarse a menudo con la represión burguesa. Poco a poco fueron consiguiendo reformas tendentes a mejorar las condiciones laborales del proletariado: reducción de la jornada laboral, días de descanso obligatorios, reglamentación en el trabajo infantil y femenino, inclusión de seguros de salud, de jubilación, mejoras salariales, etc. c. La Segunda Internacional. La idea de una coordinación internacional aparece en el programa de muchos partidos. Sin embargo otros partidos (como el SPD) y destacados dirigentes como el propio Engels, eran reacios a reconstruir la Internacional con el argumento de que tal tentativa provocaría nuevas escisiones. En 1889, aprovechando la celebración del centenario de la Revolución Francesa, se reunieron dos congresos obreros, con participación de dirigentes de muchos de los nuevos partidos socialistas. A pesar de ello, la institucionalización de la nueva Internacional fue muy lenta. El primer congreso se celebra en Bruselas (1891), PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 15
internos sobre la l  nea a seguir. El m  s importante es el que enfrenta a marxistas y anarquistas, opuestos a las huelgas...
constituyéndose como simple federación de partidos y grupos obreros nacionales para intentar regular sus relaciones mutuas y coordinar su actuación. La organización definitiva se produce en 1899 con la creación del Bureau Socialista Internacional (BSI), compuesto por dos delegados de cada país, un secretario permanente y un comité ejecutivo que coordina las actuaciones entre congresos. Uno de los primeros acuerdos tomados es la proclamación del 1 de mayo como día internacional de la lucha obrera por la jornada de ocho horas. Al igual que ocurriera con la I Internacional, pronto surgen problemas internos: • El primero, con los anarquistas sobre la actuación política, que se resolvió con la expulsión de éstos en el Congreso de Londres de 1896. • Un segundo debate es el de la relación entre partidos y sindicatos. Las tendencias iban desde la idea del SPD de integrar a los sindicatos dentro del partido hasta el postulado opuesto, defendido por los ingleses, de separación total. La resolución de la Internacional fue considerar la vía política y la sindical como paralelas y no necesariamente unidas, aunque recomendando la mutua colaboración. • El debate más importante es el del revisionismo, que se inicia dentro de la socialdemocracia alemana, cuyo líder era Bernstein. La cuestión capital era la creciente inadecuación entre los esquemas teóricos y los cambios que, en las últimas décadas del XIX, se estaban produciendo en las estructuras económicas, sociales y políticas de los países europeos en que los socialistas eran especialmente fuertes. La generalización del sufragio, el reconocimiento de la libertad de asociación y el desarrollo de los sistemas parlamentarios, estaban abriendo vías nuevas y no previstas de antemano para la acción política obrera. Ante ello, y ante el hecho de que la crisis del capitalismo se alejaba cada vez más y la condición de los Bernstein, ideólogo del Revisionismo trabajadores iba progresivamente mejorando, se imponía una revisión de la teoría marxista. El revisionismo, por último, negaba la vía revolucionaria y la lucha de clases (el surgimiento de una clase media asalariada alteraba la visión dicotómica de la sociedad) y, con el fin de obtener el poder por los votos, proponía la apertura de los partidos a otros sectores no estrictamente obreros. Estas posturas serán condenadas por los marxistas ortodoxos (KAUTSKY y ROSA LUXEMBURGO), que lograrán la expulsión de los revisionistas en el Congreso de Ámsterdam de 1904. Ello no significó el fin del revisionismo sino que, paradójicamente, los partidos socialistas, si bien mantuvieron los dogmas revolucionarios, adoptaron prácticas reformistas. • Otros problemas internacionales ocuparon las reuniones de la II Internacional en la época de preguerra, y especialmente la condena del imperialismo y los intentos por evitar la guerra que se avecinaba (en el Congreso de Stuttgart de 1907 se anunció que la clase obrera haría frente con la revolución a cualquier conflicto bélico). A pesar de ello, la guerra no logró evitarse y supuso (una vez más se imponía el nacionalismo al internacionalismo) la ruptura de la PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 16
constituy  ndose como simple federaci  n de partidos y grupos obreros nacionales para intentar regular sus relaciones mutu...
Internacional. Otro hecho importante, además de la ruptura de la II Internacional, fue la escisión de los socialistas en dos grupos tras la Revolución de Octubre de 1917: • Los socialdemócratas, que apoyan la democracia parlamentaria y un socialismo reformista ante el hecho de que la «inevitable» revolución proletaria y la crisis del capitalismo no se producen. • Los comunistas (seguidores de un marxismo reinterpretado por LENIN), que tienen sus objetivos en el modelo revolucionario ruso y siguen por la senda revolucionaria. Los partidos obreros nacionales se van a dividir durante los años veinte (ya en 1903 se produjo la escisión del Partido Obrero Socialdemócrata Ruso en mencheviques y bolcheviques): en 1920 nacen el Partido Comunista Francés, el Partido Comunista Alemán (KPD); en 1921, el Partido Comunista de España (PCE) y el Partido Comunista Italiano (PCI). En marzo de 1919 se convoca en Moscú una Conferencia Internacional Comunista, que se constituye como III Internacional (Internacional Comunista o Komintern). Con ella se intentaba acelerar la lucha revolucionaria en Europa según el modelo triunfante en Rusia. Sería disuelta en 1943 por Stalin. La reacción de los partidos socialistas fue constituir, en 1923, la Internacional Socialista, como federación de partidos socialistas no afiliados al Komintern, en la que el SPD (que para 1914 contaba con 1 millón de afiliados) y el Partido Laborista fueron los ejes principales. La época de postguerra contempló también el auge del anarcosindicalismo, sobre todo en la Europa meridional (España e Italia fundamentalmente). La CNT, en 1919, contaba con unos 500.000 afiliados. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 17
Internacional. Otro hecho importante, adem  s de la ruptura de la II Internacional, fue la escisi  n de los socialistas en...
ESTUDIO DE UN CASO: LE CREUSOT Cuestión 1: ¿De qué manera influyó la industrialización en el paisaje de las ciudades? Actividad 1. Estudio de documento escrito “El cielo es azul, completamente azul y soleado. El tren acaba de pasar Montchanin. Al fondo se eleva ante nosotros una nube negra, opaca, que parece ascender desde la tierra y que oscurece el azul del día, una nube pesada, inmóvil. Es la chimenea de Le Creusot. A medida que uno se acerca, se ve mejor. Cien chimeneas gigantes vomitan al aire serpientes de humo, otras más pequeñas jadean vomitando vapor; todo se mezcla y se expande, cubre la ciudad, llena las calles, cubre el cielo eclipsando al sol. Está casi nublado ahora. Una carbonilla de carbón voltea, pica los ojos, mancha la piel… Las casas están ennegrecidas, como frotadas con hollín, los adoquines, los cristales de las ventanas están sucios de carbón. Un olor a chimenea, a alquitrán, a carbón, encoge la garganta, oprime el pecho y a veces un acre sabor a hierro, a forma, a metal ardiendo, de infierno que arde, corta la respiración, te hace levantar la vista buscando el aire puro, el aire libre, el aire sano del cielo; pero arriba planea la nube espesa y oscura.. .Es Le Creusot. Un ruido sordo y continuo hace temblar la tierra, un ruido que origina mil ruidos. Es el reino del hierro, en el que reina su Majestad el Fuego”. Guy de Maupassant (1850-1893). Pequeños viajes, Le Creusot. a. Escribe los elementos del texto que nos hacen pensar que estamos en una ciudad industrial. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… b. ¿Cuál es la actividad fundamental de Le Creusot? ¿Qué materias primas se transforman en sus fábricas? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 18
ESTUDIO DE UN CASO  LE CREUSOT  Cuesti  n 1    De qu   manera influy   la industrializaci  n en el paisaje de las ciudades...
Actividad 2. Estudio de cuadro estadístico: análisis de la población de Le Creusot y del número de obreros de la fábrica. Hacia 1840 Hacia 1900 Hacia 1914 Población 2.700 habitantes 30.500 habitantes 35.000 habitantes Efectivos obreros en las fábricas 1850 14.000 15.000 a. Comenta detalladamente la evolución de la población de Le Creusot. Es muy importante que indiques la tendencia. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… b. Comenta la evolución del número de obreros de las fábricas de Le Creusot en el mismo periodo. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… c. Argumenta al menos tres razones que expliquen la evolución de las cifras. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 19
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Cuestión 2: ¿Cómo se realiza el paso de los antiguos talleres a las fábricas a través del proceso de industrialización? Actividad 1. Estudio de textos y análisis de imágenes. TEXTO A. “Y ahora, comienza examinando, frente a ti, esas altas torres de quince a veinte metros: son los altos hornos que veíamos brillar durante la noche como braseros. Hay quince en Creusot. Una vez encendidos, se cuidan día y noche manteniendo un fuego infernal. -¿Pero por qué tiene que arder de esa forma? -Para fundir el mineral de hierro. Cuando el hierro es retirado de la tierra por los mineros; para separar y obtener un hierro más puro, es necesario fundir bien el mineral. Es necesario mucho calor para convertir el mineral en líquido fluido como aceite. Con este enorme calor, el hierro y las piedras se convierten en líquidas, pero el hierro, que es más pesado, se separa de las piedras y cae sobre un recipiente situado en la parte baja del horno. Los altos hornos de Le Creusot producen de esta forma más de 500.000 kg de hierro cada día”. Le tour du monde des enfants, G. Bruno TEXTO B “Otras cosas maravillaron también a nuestros jóvenes amigos. Aquí, el hierro rojo pasaba entre dos rulos y salía plano en forma de planchas que parecían largas bandas de fuego, allá, tijeras de acero, movidas por el vapor, cortan las barras de hierro como si fueran de cartón: más lejos, cepillos de acero, afeitaban el hierro como si fuera madera, arrancando grandes trozos. Julien no podía dejar de mirar todos estos trabajos realizados a gran velocidad gracias al vapor (...) En uno de los talleres se elaboran cada año más de cien locomotoras, cantidades considerables de raíles, mascarones de barcos a vapor, puentes de hierro, todo tipo de cosas para las fragatas y las embarcaciones en línea”. Le Tour du monde des enfants. G. Bruno PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 20
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a. ¿Qué representa la primera imagen? ¿Para qué servía este tipo de construcción? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. b. Describe la segunda imagen e intenta imaginar qué está pasando. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. c. ¿Qué invención se considera como la base del trabajo industrial según el texto B? ……………………………………………………………………………………………….. d. ¿Cuáles son las máquinas y las materias primas que se citan en el segundo texto? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Actividad 2: Estudio de imágenes IMAGEN A IMAGEN B a. Describe la imagen A e intenta descubrir qué tipo de trabajo se realiza y en qué entorno laboral. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. b. Describe la imagen B. ¿En qué tipo de lugar nos encontramos? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 21
a.   Qu   representa la primera imagen    Para qu   serv  a este tipo de construcci  n                                    ...
c. Comenta las diferencias que podemos encontrar entre ambas imágenes. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Cuestión 3: ¿De qué manera contribuye la industrialización al proceso de transformación de los paisajes y del fenómeno de urbanización? Actividad 1. Estudio de documento escrito. “Desde hace cuarenta años, llegan sin cesar a Lyon grupos procedentes de Saboya, Delfinado, Auvernia, Suiza e Italia. (...). Cada día se crean industrias nuevas que reclutan sin parar miles de brazos llegados de los territorios recorridos por el Ródano, el Saona y el Loira. La invención del cable y la posibilidad de explotar en los Alpes la energía almacenada procedente del “carbón blanco” (en francés houille blanche, nombre con el que se designa a finales del siglo XIX a la energía hidroeléctrica), han dado un impulso sin precedentes a la creación de tendido ferroviario. Las ciudades de la periferia han ido creciendo. Villeurbanne, que, antes de la guerra de 1870, no tenía más que 5.000 habitantes, tiene hoy cerca de 50.000. Lyon es una gran aglomeración de cerca de 600.000 almas”. V.E. Ardouin-Dumazet, Viaje a Francia, 1896 a. ¿Por qué la gente se desplaza a las ciudades? ¿Qué es lo que les atrae? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. b. ¿De dónde procede la gente que llega a la ciudad? ¿Cómo se denomina este fenómeno? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… c. ¿Cómo es su lugar de origen y qué nuevos espacios les ofrece la ciudad? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Actividad 2. Estudio de texto y de imagen. “En cualquier lugar de la capital, la instalación de una estación de tren supone la muerte de un barrio y el nacimiento de una nueva ciudad. Parece que alrededor de estos grandes centros de movimiento de población, todo gira alrededor de estas PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 22
c. Comenta las diferencias que podemos encontrar entre ambas im  genes.                                                   ...
potentes máquinas y al soplo de estos monstruosos caballos de la civilización que se alimentan de carbón y vomitan fuego. La tierra tiembla, (…) y se abre para devorar las viviendas antiguas, dejando salir otras nuevas. HUGO, Víctor: Los Miserables. 1862 Estación de Saint-Lazare en 1890 (París) d. Según los documentos anteriores, ¿cómo ha modificado la industrialización el paisaje urbano? Realiza una redacción de no menos de diez líneas. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 23
potentes m  quinas y al soplo de estos monstruosos caballos de la civilizaci  n que se alimentan de carb  n y vomitan fueg...
Actividad 3. Estudio de imagen. Constantin Meunier (1831-1905): En el país negro. Hacia 1890, Paris, Musée d'Orsay a ¿Cuáles son los elementos característicos que modifican el paisaje? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. b ¿Qué impresión deja la imagen del cuadro? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. c ¿En qué tipo de lugar ligado a la industrialización nos encontramos?. Justifica tu respuesta. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 24
Actividad 3. Estudio de imagen.  Constantin Meunier  1831-1905   En el pa  s negro. Hacia 1890, Paris, Mus  e d Orsay  a  ...
Cuestión 4: ¿Cuál fue el impacto del ferrocarril en las formas de vida y en las actividades económicas? Trayecto Duración del trayecto 1830 Duración del trayecto 1850 Londres/Edimburgo Diligencia: 45h30 Tren: 13h45 París /Marsella Diligencia 80 h Tren 14 h París/Lille Diligencia 22 h Tren 3h50 Travesía por EEUU En carro 180 días Tren 7 días Actividad 1. Analizar mapas y tablas de datos. a. De acuerdo con el mapa, ¿dónde y cuándo aparece el ferrocarril? ¿Por qué zonas de Europa se extiende? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… b. ¿Qué tipo de energía se utilizaba para poner en marcha el ferrocarril? ………………………………………………………………………………………………….. c. ¿Qué función tenían los trenes? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 25
Cuesti  n 4    Cu  l fue el impacto del ferrocarril en las formas de vida y en las actividades econ  micas   Trayecto  Dur...
d. La aparición del ferrocarril supuso en sí misma una revolución. Explica por qué. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. e. A partir de los documentos, extrae las informaciones que muestren que el tren fue un elemento dinamizador tanto de la agricultura como de la industria. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. f. Explica cómo contribuyó la expansión del ferrocarril a cambiar el modo de vida y el paisaje. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. Cuestión 5. ¿Qué cambió en el proceso industrializador con los avances surgidos en el último tercio del siglo XIX? Actividad 1. Completar cuadros comparativos sobre las dos revoluciones industriales. LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES PRIMERA SEGUNDA Época Potencias industriales Materias primas Fuentes de energía PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 26
d. La aparici  n del ferrocarril supuso en s   misma una revoluci  n. Explica por qu  .                                   ...
Inventos Transportes y comunicaciones Sectores punta Organización del trabajo Cuestión 6: ¿De qué forma la industrialización dará lugar a la aparición de nuevos grupos sociales y a nuevas formas de vida? Actividad 1. Estudio de cuadro estadístico. Tabla: reparto de la población activa por sectores Agricultura (%) Industria (%) Servicios (%) 1850 1913 22 8 43 46 35 46 1850 1913 52 43 26 30 22 27 1850 1913 54,5 35 25 38 20,5 27 1850 1913 55 27,5 21 34,5 24 38 Gran Bretaña Francia Alemania EEUU PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 27
Inventos  Transportes y comunicaciones  Sectores punta  Organizaci  n del trabajo  Cuesti  n 6    De qu   forma la industr...
a. ¿En qué sector se ocupaba mayor cantidad de población en 1850? ¿Se da la misma tendencia en todos los países? Explica por qué. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… b. ¿Por qué la población activa occidental ha dejado de ser mayoritariamente agrícola en 1913? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. c. ¿En qué países son más numerosos los obreros en porcentaje de población activa en 1913? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Actividad 2. Estudio de una imagen fotográfica. a. ¿Qué podrías decir en relación a las condiciones de vida y a la expresión de los rostros de esta familia? ¿A qué clase social pertenecen? ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………..……………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. b. ¿Por qué no tienen mejores condiciones de vida? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 28
a.   En qu   sector se ocupaba mayor cantidad de poblaci  n en 1850    Se da la misma tendencia en todos los pa  ses  Expl...
Actividad 3: Estudio de imagen y de gráficos. Presupuesto anual de una familia burguesa en 1914: 17.000 Francos Presupuesto anual de una familia obrera en 1914: 2.500 Francos 1. Describe la imagen del cuadro y comenta a qué grupo social puede pertenecer. …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 2. A partir de los gráficos y de la imagen comenta, en no menos de diez líneas, qué tipo de vida corresponde a cada uno de los grupos sociales analizados. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 29
Actividad 3  Estudio de imagen y de gr  ficos.  Presupuesto anual de una familia burguesa en 1914  17.000 Francos  Presupu...
Cuestión 6: ¿De qué forma influye la industrialización en la aparición de nuevas corrientes de pensamiento? Actividad 1. Estudio de documento escrito. Sobre los beneficios del patrón “¿Pensáis que únicamente hace falta dinero para poner en marcha un lugar como este? Al lado del director, está el capitalista que aporta el capital. Ese capital que alimenta a diario a las fábricas con maquinaria cada vez más perfecta, el capital sin el cual nada es posible y que también es alimentado por el mismo obrero. Sobre la jornada de trabajo y la regulación por parte del Estado Un obrero puede trabajar sin problemas durante diez horas al día, además se le debe dejar libre para trabajar más si él lo desea. La reglamentación del trabajo de las mujeres y de los niños pone trabas inútiles, perjudiciales sobre todo para los intereses que pretende defender, puesto que desanima a los patrones a contratar a este tipo de trabajadores. Entrevista a Henry Schneider, patrón de las fábricas metalúrgicas de Le Creusot (1897) a. Según el texto, ¿Cuál es el útil fundamental para que una empresa avance? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. b. ¿Qué nombre recibe la teoría político-económica que sostiene el discurso de Schneider? ¿Cuáles son sus fundamentos? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… c. ¿Cuál es su posición sobre el trabajo infantil? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… d. ¿Cuál debería ser el papel del estado en la economía? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. Actividad 2. Estudio de documento escrito. La sociedad se divide en dos grandes grupos enfrentados, en dos grandes clases diametralmente opuestas: la burguesía y el proletariado. En menos de un siglo, la burguesía ha creado fuerzas de producción más numerosas y colosales que todas las generaciones pasadas. A medida que crece la burguesía, se desarrolla también la clase obrera moderna que deben de encontrar trabajo para vivir. Los obreros no son solamente los esclavos de la clase burguesa, también lo son de las máquina. El PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 30
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objetivo inmediato de los comunistas debe ser acabar con la dominación burguesa, la conquista del poder político por parte del proletariado. No podrá alcanzarse este objetivo más que por el uso de la violencia social. Proletarios del mundo, ¡uníos! Extractos de Karl Marx y Friedrich Engels, Manifiesto Comunista, 1848 a. Según Karl Marx, ¿cuáles son los dos grandes grupos enfrentados? …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. b. ¿Con qué son comparados los obreros? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… c. ¿Qué objetivo deben de perseguir los defensores del socialismo? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Actividad 3. Estudio de documento escrito. El primer principio que debe ponerse en práctica es que el hombre debe tener conciencia de su condición. Es imposible que todo el mundo esté en el mismo nivel dentro de la sociedad. Esto es lo que persiguen los socialistas; pero todos los esfuerzos son vanos cuando se lucha contra la naturaleza. (...). El error capital en la presente cuestión, es creer que las dos clases son enemigas, como si la naturaleza hubiera armado a ricos y pobres para que se combatan mutuamente (...). En la sociedad, las dos clases se necesitan (...) El obrero debe de proporcionar toda la fuerza de trabajo. No debe de hacer daño a su patrón, si en sus bienes, ni en su persona. Sus reivindicaciones deben de estar exentas de violencia. (...) En cuanto a los patrones, no deben de tratar nunca al obrero como si fuera un esclavo. Entre los deberes principales del patrón está el de pagar el salario adecuado. La equidad demanda que el Estado se preocupe de los trabajadores y haga que, de todos los bienes que ellos dan a la sociedad, les sea devuelta una parte conveniente. La teoría socialista de la propiedad colectiva es absolutamente repudiable. Si algo debe quedar claro es el primer principio sobre el cual debe descansar el progreso de las clases inferiores es la inviolabilidad de la propiedad privada. Encíclica Rerum Novarum del papa León XIII, 15 de mayo de 1891 PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 31
objetivo inmediato de los comunistas debe ser acabar con la dominaci  n burguesa, la conquista del poder pol  tico por par...
d. De acuerdo con lo que dice el documento ¿crees que podría hablarse de un intento de conciliación entre el proletariado y la burguesía? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. e. El pensamiento expresado por el Papa, ¿es diferente al de burgueses liberales y socialistas? ¿En qué? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… f. ¿Cuál debería de ser la actitud de los obreros y la de los patrones? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. g. ¿Defiende la Iglesia la igualdad entre todos los hombres? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… h. ¿A cuál de las dos corrientes de pensamiento crees que se acerca más? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Actividad 4. El canto de la Internacional. “Arriba, parias de la Tierra. En pie, famélica legión. Atruena la razón en marcha, es el fin de la opresión. Del pasado hay que hacer añicos, legión esclava en pie a vencer, el mundo va a cambiar de base, los nada de hoy todo han de ser. Agrupémonos todos, en la lucha final. El género humano es la internacional”. 1. Explica el significado de los términos en negrita en relación al contexto en el que se canta el himno. ¿A qué grupo de la sociedad se refieren? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 32
d. De acuerdo con lo que dice el documento   crees que podr  a hablarse de un intento de conciliaci  n entre el proletaria...
2. La canción habla de la lucha final. ¿Quiénes van a enfrentarse en esa lucha? ¿Por qué? ¿Cuál debe ser el objetivo de esa lucha? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. 3. ¿En las ideas de qué personaje está inspirada esta canción? Pon ejemplos de esas ideas que aparezcan en la letra del canto. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. Actividad 5. Estudio de documento: Karl Marx y la I Internacional. En 1864, Karl Marx se encargará de redactar los estatutos provisionales de la Asociación Internacional de Trabajadores (I Internacional), durante su fundación en Londres. Por estas razones: 1 - Declaran que esta Asociación Internacional y todas las sociedades e individuos adheridos a ella, reconocerán como base de las relaciones entre todos los hombres, sin distinción de color, credo y nacionalidad, la verdad, la justicia y la moral. 2 - Consideran que es un deber del ser humano, reivindicar los derechos del hombre y del ciudadano, no sólo para sí mismo, sino para todos los hombres que cumplen con su deber. No hay obligaciones sin derechos, ni derechos sin obligaciones. 3 - La asociación se establece para creer un punto en común de comunicación y de cooperación entre las sociedades obreras de los diferentes países que aspiran a conseguir un mismo objetivo: la protección, el progreso y la total liberación de la clase obrera. Extracto de El Consejo general de la Primera Internacional (1864-1866) 1. ¿Qué es la I Internacional? ¿Cuándo se celebró y en dónde? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. 2. ¿Cuál sería el objetivo fundamental de la Internacional? ¿Por qué se considera fundamental ese objetivo? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 33
2. La canci  n habla de la lucha final.   Qui  nes van a enfrentarse en esa lucha    Por qu      Cu  l debe ser el objetiv...
3. ¿Qué tipo de ideología defiende? …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. Actividad 6. Completar cuadro comparativo de ideologías obreras. DIFERENCIAS SOCIALISMO ANARQUISMO Ideólogos Visión del Estado Modo de alcanzar los objetivos Objetivo final Relación con los medios de producción Protagonistas del cambio estructural Organizaciones obreras Posición religiosa PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 34
3.   Qu   tipo de ideolog  a defiende                                                                                     ...
ACTIVIDAD 13: GLOSARIO • AIT. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… • Capitalismo. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… • Cártel. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Cartismo. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… • Crisis de superproducción. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Ensanche. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. • Fordismo. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 35
ACTIVIDAD 13  GLOSARIO       AIT.                                                                                         ...
• Holding. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Lucha de clases. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… • Ludismo. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… • Monopolio. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Plusvalía. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Proletariado. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Socialismo utópico. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Sociedad de clases. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 36
     Holding.                                                                                                             ...
• Taylorismo. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Transición demográfica. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… • Trust. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PROFESORES: Mª ELENA FERNÁNDEZ SOLÍS Y JOSÉ CARLOS SUÁREZ GONZÁLEZ. 37
     Taylorismo.                                                                                                          ...