Psicolog a Cognitiva TEOR AS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES El documento nos muestra las diferentes teor as y posturas que hay frente a la psicolog a cognitiva explica su importancia y su aplicaci n al mbito educativo
Psicolog  a Cognitiva TEOR  AS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES  El documento, nos muestra las diferentes teor  as ...

 

PSICOLOGIA COGNITIVA TEOR AS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES 1
PSICOLOGIA COGNITIVA TEOR  AS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES  1
PSICOLOGIA COGNITIVA TEORIAS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES INGRY DAIJHANA GRISALES MARTINEZ DIANA MARCELA PINEDA DANIELA MORENO CARVAJAL UNIMINUTO SEDE REGIONAL BUGA COLOMBIA 2
PSICOLOGIA COGNITIVA TEORIAS Y APORTES DE SUS PRINCIPALES EXPONENTES  INGRY DAIJHANA GRISALES MARTINEZ DIANA MARCELA PINED...
Contenido 6 7 Griego y Medioevo Siglo VI a C 9 La modernidad ltimos a os del siglo XX 9 De la conducta a la cognici n 1950 y 1960 9 Mente sincr nica y en transformaci n 9 10 2 1 La psicolog a gen tica de Jean Piaget 11 Periodo sensomotor 11 11 Periodo pre operacional 12 El juego simb lico 12 1 El juego de ejercicio 12 2 El juego simb lico 13 3 El juego por reglas 13 4 El juego de construcci n 14 El dibujo 14 1 Realismo fortuito 14 2 Realismo frustrado 15 3 Realismo conceptual 15 4 Realismo visual 16 3
Contenido ...................................................................................................................
Las im genes mentales 16 1 Im genes reproductoras 16 2 Im genes anticipadoras 17 El lenguaje 17 Las operaciones concretas 18 Las operaciones formales 18 20 Howard Gardner 21 Inteligencias M ltiples 21 Inteligencia ling stica 21 Inteligencia l gico matem tica 22 Inteligencia espacial 22 Inteligencia musical 23 Inteligencia corporal o cenest sica 23 La inteligencia intrapersonal 24 La inteligencia interpersonal 24 Inteligencia naturalista 25 Las cinco mentes del futuro 25 La mente disciplinada 25 Mente sint tica 26 Mente creativa 26 Mente respetuosa 27 La mente tica 27 FREDERIC CHARLES BASTLETT 28 Teor a de los esquemas 28 Principio del esquema 28 Integraci n 28 Selecci n 29 Interpretaci n 29 Abstracci n 30 JEROME BRUNER 31 Teor a del aprendizaje por descubrimiento 31 Representaci n enactiva 31 Representaci n ic nica 32 4
     Las im  genes mentales  ................................................................................................
Representaci n simb lica 32 Formas de aprendizaje seg n Bruner 33 Inductivo 33 Deductivo 33 Transductivo 34 ROBERT JEFFREY STERNBERG 35 DAVID RUMELHART 38 Naci en Mitchell Dakota del Sur el 12 de junio de 1942 Estudi psicolog a y matem ticas en la Universidad de Dakota del Sur Estados Unidos y se doctor en psicolog a matem tica en la Universidad de Stanford 38 Teor a de los esquemas 38 40 5
Representaci  n simb  lica ..................................................................................................
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Es la pregunta que ha existido durante siglos desde que el hombre puede razonar se ha preguntado que contiene la mente como act a que maneja pero jam s hemos podido descubrir este secreto solo sabemos que pensamos gracias a nuestra mente pero no sabemos m s de ella La mente es el misterio que nos lleva a estudios grandiosos y todos con el fin de descubrirla y resolver la pregunta de que es la mente humana y desde que existe esta inc gnita se han creado diferentes teor as sobre esta solo se puede decir que la mente es un mundo lleno de fascinaci n y de misterio INGRY DAIJHANA GRISALES M 8
Es la pregunta que ha existido durante siglos  desde que el hombre puede razonar se ha preguntado que contiene la mente, c...
Griego y Medioevo Siglo VI a C Durante la poca Griega y Medioevo los fil sofos plantearon varios conceptos del significado de la mente para Plat n la mente era raz n y esta solo se lograba alcanzar despu s de la muerte Dentro de la filosof a plat nica el concepto clave era la idea la cual significa forma patr n cualidad esencial o la naturaleza de algo Liberty Para Arist teles lo importante eran los sentidos ya que l dec a que estos nos conectaban con la realidad Arist teles sin duda fue uno de los fil sofos que se adelant al moderno enfoque sobre la formaci n de conceptos Para los griegos la mente era la capacidad de pensar razonar y recordar aunque en la Edad Media la raz n fue sustituida por el alma ya que esta nos pod a diferenciar del mundo animal La modernidad ltimos a os del siglo XX Durante esta edad Ren Descartes 1596 1650 tuvo un gran protagonismo respecto al concepto de mente ya que para el exist a la raz n la cual nos mantiene en el mundo f sico y es invisible y otra que corresponde al mundo material y al cuerpo humano Ren Descartes logro a trav s del Cogito ergo sum1 demostrar que una de las cualidades del hombre es el pensar gracias a esto se fundaron los primeros conocimientos y las bases para realizar deducciones es decir la creaci n del m todo cartesiano De la conducta a la cognici n 1950 y 1960 Ya en este punto se entra a ver la mente de una forma cient fica y observable aqu entra la psicolog a a estudiar la mente humana y su funcionamiento dentro de la conducta y la cognici n se ven psic logos como Watson quien propone que se deber a de observar en espacio y tiempo la conducta y para Skinner lo importante era en observar la conducta con los est mulos presentes en al ambiente y as relacionarlos a las respuestas conductuales Aqu ya la mente se describe en procesos cognitivos los cuales forman la memoria las im genes y la soluci n de problemas Mente sincr nica y en transformaci n Aqu la mente pasa de ser una entidad a convertirse en un proceso activo que se transforma a lo largo de la vida de las personas Vygotsky dijo que la mente humana se compone de pensamientos conciencia y procesos superiores habl de que la mente es un instrumento psicol gico el cual nos permite pensar 1 Cogito ergo sum se traduce al espa ol como pienso luego existo es un planteamiento filos fico de Ren Descartes 9
Griego y Medioevo  Siglo VI a.C.  Durante la   poca Griega y Medioevo, los fil  sofos plantearon varios conceptos del sign...
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2 1 La psicolog a gen tica de Jean Piaget Piaget 1896 1980 psic logo suizo el cual se doctoro en Biolog a y realizo sus estudios de psicolog a en Z rich Lo principal para Piaget es el estudio de la construcci n del conocimiento para Piaget los principios de la l gica se dan mucho antes que el lenguaje y se generan a trav s de acciones sensoriales El denomino la psicolog a gen tica como el estudio y desarrollo de los procesos del pensamiento y esta posibilita el estudio del ser humano Dentro de esta psicolog a se encuentran las etapas del desarrollo intelectual los cuales son las unidades de organizaci n intelectual y se van transformando gradualmente de menor a mayor complejidad dentro de esta etapa se desprenden los periodos o estadios del desarrollo intelectual los cuales son el periodo sensomotor periodo pre operacional las operaciones concretas y las operaciones formales a continuaci n se explicara m s a fondo cada uno de estos periodos Periodo sensomotor Este se da de los cero a os a aproximadamente los dos a os de edad este estadio se caracteriza por la aparici n de los reflejos el ejercicio funcional la formaci n de los h bitos los cuales dependen directamente de las acciones del bebe la coordinaci n entre la visi n y la aprehensi n la noci n del objeto permanente y la causalidad primitiva este se construye gradualmente es decir mientras el ni o va interactuando con su medio ambiente va creando la causalidad 11
2.1 La psicolog  a gen  tica de Jean Piaget Piaget  1896-1980  psic  logo suizo, el cual se doctoro en Biolog  a, y realiz...
Periodo pre operacional Este se da alrededor de los dos a os a los siete a os aproximadamente este periodo se define como la etapa del pensamiento y el lenguaje el cual se va graduando en cinco etapas las cuales tienen su grado de complejidad creciente en este periodo el pensamiento no se da de una forma l gica pero posee un r pido desarrollo de representaci n las fases que componen este periodo son El juego simb lico La primera fase se define por El juego simb lico se caracteriza por reconocer las emociones y roles de los ni os este se da a trav s de cuatro fases 1 El juego de ejercicio este es el nico que se da desde la etapa sensomotora y se caracteriza por ser un juego de repetici n 12
Periodo pre operacional Este se da alrededor de los dos a  os a los siete a  os aproximadamente, este periodo se define co...
2 El juego simb lico se da durante los a os preescolares y este se caracteriza por las acciones l dicas del ni o 3 El juego por reglas este se caracteriza porque el ni o tiene el control de manejar su propia actividad lo cual le permite expresarse libremente 13
2. El juego simb  lico  se da durante los a  os preescolares, y este se caracteriza por las acciones l  dicas del ni  o.  ...
4 El juego de construcci n esta se define por las relaciones de juegos mec nicos creaciones inteligentes y soluciones de problemas El dibujo La segunda fase se define por el dibujo este ocupa un lugar intermedio entre el juego simb lico y la imagen mental este se da en cuatro fases de complejidad progresiva 1 Realismo fortuito este se caracteriza por los garabatos que realiza el ni o el cual una vez realizados el ni o tiene la capacidad de identificarlos y nombrar que hay en su dibujo 14
4. El juego de construcci  n  esta se define por las relaciones de juegos mec  nicos, creaciones inteligentes y soluciones...
2 Realismo frustrado este es cuando el ni o siente una incapacidad para coordinar el dibujo de modo que este se ve sin forma o sin coherencia 3 Realismo conceptual aqu los ni os centran toda su atenci n en aquellos elementos que le son propios pero no se centran en la perspectiva visual 15
2. Realismo frustrado  este es cuando el ni  o siente una incapacidad para coordinar el dibujo, de modo que este se ve sin...
4 Realismo visual este se da en dos manifestaciones una donde el ni o solo muestra lo que es visible desde su perspectiva visual y otra donde los elementos que componente el dibujo ya son coherentes y proporcionales Las im genes mentales La tercera fase est compuesta por las im genes mentales las cuales se dan relativamente tarde y son una especie de imitaci n interiorizada estas se dan en dos tipos que son 1 Im genes reproductoras estas solo reproducen los elementos percibidos previamente 16
4. Realismo visual  este se da en dos manifestaciones, una donde el ni  o solo muestra lo que es visible desde su perspect...
2 Im genes anticipadoras estas conservan rasgos de lo percibido pero transforma la informaci n visual de acuerdo a la necesidad del momento El lenguaje La ltima fase se compone por el lenguaje el cual distingue entre el s mbolo y el signo el cual distingue entre el s mbolo y el signo el cual distingue entre el s mbolo y el signo este tiene la capacidad de dominar los signos por tanto es de un car cter m s abstracto y es la fase de mayor complejidad 17
2. Im  genes anticipadoras  estas conservan rasgos de lo percibido pero transforma la informaci  n visual de acuerdo a la ...
Las operaciones concretas El per odo operatorio concreto va de los 6 a los 12 a os En este per odo el sujeto cognoscente va a actuar sobre el objeto de conocimiento de una manera particular estas son estructuras mentales que le permite al ni o hacer operaciones l gicas aqu el ni o ya tiene la capacidad de asimilar acomodar y adaptarse a la realidad aqu las acciones intelectuales del ni o entran en un periodo irreversible ya que la parte simb lica no desaparece si no que el ni o ya posee la capacidad de acomodar y reorganizar la informaci n es decir si a un ni o de 9 a 12 a os se le presenta una bola de masa y esta de un momento a otro deja de ser una bola y pasa a ser una estructura alarga el ni o ya sabe que sigue siendo la misma bola solo que esta tiene la capacidad de transformarse en diferentes figuras Las operaciones formales Este periodo se da de los doce a os en adelante aqu aparecen los pensamientos abstractos el cual permite al ni o o preadolescente a pensar y razonar aqu el preadolescente tiene la habilidad de reflexionar sobre las diferentes posibles soluciones de un problema ya puede plantearse hip tesis y buscar el medio para realizar alguna tarea u operaci n Este periodo formal se da en tres rasgos 1 Aqu se da el m todo hipot tico deductivo en el cual el preadolescente es capaz de razonar 2 Es de naturaleza proposicional aqu el ni o razona sobre los eventos y sus caracter sticas por medio de sus experiencias 18
Las operaciones concretas El per  odo operatorio concreto va de los 6 a los 12 a  os. En este per  odo el sujeto cognoscen...
3 El pensamiento combinatorio es el sistema de determinaci n l gica aqu el ni o ya puede hacer relaciones de las diferentes combinaciones y relaciones de la informaci n 19
3. El pensamiento combinatorio, es el sistema de determinaci  n l  gica, aqu   el ni  o ya puede hacer relaciones de las d...
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Howard Gardner Es un psic logo e investigador creador de la teor a sobre las inteligencias m ltiples gracias a esta teor a gano el premio de Pr ncipe de Asturias de Ciencias Sociales Naci el 11 de junio de 1943 actualmente tiene 73 a os de edad naci en Scranton Pensilvania Gardner formulo la teor a de las inteligencias m ltiples se alando que no existe una nica inteligencia ya que todos los seres humanos somos diferentes y gracias a esto poseemos diferentes inteligencias que marcan nuestros potenciales el se ala ocho tipos de inteligencias y las cinco mentes del futuro la cual trata de que el hombre puede formar estas mentes por medio de la educaci n a continuaci n hablaremos sobre las inteligencias m ltiples Inteligencias M ltiples Inteligencia ling stica Esta se destaca por la habilidad de dominar la capacidad de comunicaci n con los dem s tambi n los que poseen habilidades en la escritura y en la gestualidad los que poseen esta inteligencia se podr an decir que destacan los pol ticos poetas periodistas actores etc 21
Howard Gardner Es un psic  logo e investigador, creador de la teor  a sobre las inteligencias m  ltiples, gracias a esta t...
Inteligencia l gico matem tica Esta inteligencia posee la caracter stica del razonamiento l gico y de la resoluci n de problemas matem ticos los que se destacan en esta inteligencia son los matem ticos cient ficos economistas ingenieros etc Inteligencia espacial Esta inteligencia se caracteriza por la habilidad de observaci n del medio que les rodea este tipo de inteligencia permite que las personas ideen im genes mentales y creen un sentido personal por la est tica quienes destacan en esta inteligencia son los pintores fot grafos publicistas etc 22
Inteligencia l  gico matem  tica Esta inteligencia posee la caracter  stica del razonamiento l  gico y de la resoluci  n d...
Inteligencia musical Esta inteligencia estimula algunas zonas del cerebro las cuales ejecutan la interpretaci n y la composici n de las creaciones musicales y quienes se destacan en esta inteligencia son los que tocan alg n tipo de instrumento y componen piezas musicales Inteligencia corporal o cenest sica Esta se caracteriza por la habilidad del manejo corporal y del uso de herramientas las personas que poseen esta inteligencia son capaces de expresar emociones por medio de su cuerpo o del uso de sus herramientas quienes se destacan en esta inteligencia son los actores bailarines artistas pl sticos y cirujanos 23
Inteligencia musical Esta inteligencia estimula algunas zonas del cerebro las cuales ejecutan la interpretaci  n y la comp...
La inteligencia intrapersonal Se refiere a la capacidad que tienen las personas de reflexionar sobre sus sentimientos pensamientos y o emociones esta inteligencia les permite crear la introspecci n de ellos mismo y as darles a entender por qu son como son La inteligencia interpersonal Esta posee la caracter stica de la observaci n y interpretaci n de gestos palabras y acciones de las dem s personas en esta inteligencia se destacan los psic logos abogados pedagogos y terapeutas 24
La inteligencia intrapersonal Se refiere a la capacidad que tienen las personas de reflexionar sobre sus sentimientos, pen...
Inteligencia naturalista Esta permite detectar diferenciar y categorizar los aspectos que se vinculan a la naturaleza como por ejemplo las especies animales y vegetales o fen menos relacionados con el clima la geograf a o los fen menos de la naturaleza Las cinco mentes del futuro La mente disciplinada Posee dos aspectos acumular conocimientos en reas b sicas como lenguaje historia ciencia matem tica etc y el segundo aspecto es dominar la forma de pensar de ciertas disciplinas o sea pensar como cient fico o como artista 25
Inteligencia naturalista Esta permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos que se vinculan a la naturaleza, co...
Mente sint tica Es la que ya teniendo una mente disciplinada entrenada es capaz de discriminar la informaci n importante de la que no lo es para entretejer ideas de distintas fuentes creando un todo coherente que sea m s que la suma de las partes y que tenga sentido Mente creativa Es la mente del aventurero quien apoyado en lo que aprendi por medio de la disciplina y en la capacidad de s ntesis se arriesga a ir m s all de lo conocido y lo cuestiona para crear nuevas teor as productos e ideas 26
Mente sint  tica Es la que, ya teniendo una mente disciplinada  entrenada , es capaz de discriminar la informaci  n import...
Mente respetuosa Es capaz de aceptar y acoger con agrado las diferencias de apariencia creencias y costumbres entre las distintas culturas mientras stas no representen una amenaza para el bienestar com n Quien posee una mente respetuosa es capaz de trabajar en armon a con personas de distintas culturas La mente tica Se rige por principios morales pregunt ndose c mo se sentir a si los dem s lo observaran comport ndose como lo hace Para desarrollar esta mente el buen ejemplo debe empezar por el hogar las instituciones y otras figuras inspiradoras que modelen comportamientos positivos 27
Mente respetuosa Es capaz de aceptar y acoger con agrado las diferencias de apariencia, creencias y costumbres entre las d...
FREDERIC CHARLES BASTLETT Naci el 20 de octubre de 1886 y muri el 30 de septiembre de 1969 Frederic fue uno de los primeros profesores de psicolog a experimental creo la teor a de los esquemas de la mente la cual trata sobre los procesos reconstructivos de la mente es decir Este realizo un experimento con personas a las cuales les ley una f bula y despu s les pidi que recordaran gran parte de lo le do gracias a esto descubri que a la mayor a de las personas se les hacia un poco dif cil recordar la historia exactamente y formulo la hip tesis de que cuando los elementos de la historia no encajan con los esquemas del oyente estos recuerdos suelen ser omitidos y suelen transformarse en formas m s familiares Teor a de los esquemas Esta consiste en las experiencias previas las cuales se est n conectando con lo que se est experimentando y esta teor a sostiene que los pensamientos y los recuerdos son realmente procesos reconstructivos esta teor a tiene unos principios los cuales son Principio del esquema Integraci n En este se toman varias partes para definir una sola conclusi n es decir se toman varios elementos de una situaci n y as generar la interpretaci n de este ejemplo la joven rompi la ventana la joven es mi vecina la ventana estaba en el segundo piso la ventana era azul la conclusi n seria que mi joven vecina rompi la ventana azul del segundo piso 28
FREDERIC CHARLES BASTLETT Naci   el 20 de octubre de 1886 y muri   el 30 de septiembre de 1969, Frederic fue uno de los pr...
Selecci n Esta se basa en obtener pedazos de la informaci n pero se extraen las partes importantes de la informaci n es decir como se dice popularmente uno escucha lo que quiere escuchar ejemplo su hijo quebr mi ventana a prop sito mientras jugaba con su pelota pero en el modo de selecci n seria as mi hijo accidentalmente golpeo la ventana de los vecinos mientras jugaba Interpretaci n Esta se da para que las personas interpreten la informaci n sin sentido de una forma coherente ejemplo el golpeo la pared fuertemente a lo que el m todo de interpretaci n seria as l se golpe fuertemente con la pared 29
Selecci  n Esta se basa en obtener pedazos de la informaci  n, pero se extraen las partes importantes de la informaci  n, ...
Abstracci n Aqu solo se recuerdan las partes de la informaci n que tienen sentido y el resto de la informaci n se olvida o se asume 30
Abstracci  n Aqu   solo se recuerdan las partes de la informaci  n que tienen sentido, y el resto de la informaci  n se ol...
JEROME BRUNER Naci el 1 de octubre de 1915 en Nueva York fundo el Center for Cognitive Studies el cual es considerado el primer centro de psicolog a cognitiva este le da un gran valor a la mente ya que esta es un procesador de informaci n Este creo la teor a del aprendizaje por descubrimiento la cual se refiere al proceso mediante el cual un individuo es el propio protagonista de su aprendizaje una de las finalidades de esta teor a es impulsar el desarrollo de las habilidades que posibiliten el aprender a aprender por lo cual el individuo tenga la capacidad de construir por s mismo su aprendizaje Teor a del aprendizaje por descubrimiento Esta teor a trata de que el aprendizaje debe de ser descubierto de una forma activa por parte del estudiante y no de un forma de asimilaci n pasiva habla de que los alumnos se deben de estimular para que descubran por cuenta propia su aprendizaje dentro de esta teor a Bruner distingue tres sistemas de procesamiento de la informaci n lo cual le permite al individuo transformar la informaci n que obtiene llev ndola as a modelos de la realidad Representaci n enactiva Esta consiste en los hechos y las experiencias por medio de la acci n es decir a la experiencia de manejar una bicicleta o la experiencia del baile esta representaci n est sujeta a las sensaciones cenest sicas y propioceptivas que posee el sujeto para realizar las acciones 31
JEROME BRUNER Naci   el 1 de octubre de 1915 en Nueva York, fundo el Center for Cognitive Studies, el cual es considerado ...
Representaci n ic nica Esta consiste en representar los acontecimientos y las conductas por medio de las im genes las cuales ayudan al individuo a interpretar su entorno Representaci n simb lica Esta va m s all de la acci n y de la imaginaci n aqu el sujeto aprende por medio de los s mbolos lo cual le permite comprender y representar conceptos abstractos 32
Representaci  n ic  nica Esta consiste en representar los acontecimientos y las conductas por medio de las im  genes, las ...
Formas de aprendizaje seg n Bruner Inductivo Este implica la organizaci n y el reorganiza miento de datos Deductivo Se da la combinaci n o la realizaci n de ideas generales con el fin de llegar a los enunciados espec ficos 33
Formas de aprendizaje seg  n Bruner Inductivo Este implica la organizaci  n y el reorganiza miento de datos  Deductivo Se ...
Transductivo Aqu el individuo ya puede relacionar y comparar dos elementos particulares 34
Transductivo Aqu   el individuo ya puede relacionar y comparar dos elementos particulares.  34
ROBERT JEFFREY STERNBERG Naci el 9 de Diciembre de 1949 en Nueva Jersey fue Profesor e Investigador en Yale donde se realizan investigaciones relacionadas a la inteligencia la creatividad el amor el odio y la sabidur a En el 2003 fue director de la APA Teor a triangular del amor Caracteriza el amor en una relaci n interpersonal seg n tres componentes diferentes intimidad pasi n y compromiso Teor a Tri rquica de la Inteligencia Va contra el enfoque psicom trico y adopta un acercamiento cognitivo La inteligencia es actividad mental dirigida con el prop sito de adaptaci n a selecci n de o conformaci n de entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo Sternberg 1985 p 45 La inteligencia es cuan bien un individuo trata con los cambios en el entorno a lo largo de su vida 35
ROBERT JEFFREY STERNBERG  Naci   el 9 de Diciembre de 1949 en Nueva Jersey, fue Profesor e Investigador en Yale, donde se ...
La teor a abarca tres partes Componencial Anal tica componentes Planificaci n supervisi n evaluaci n componentes de Ejecuci n Codificaci n inferencia funcionalizaci n aplicaci n justificaci n componentes de Adquisici n de Conocimientos Experiencial Creativa Situaciones Novedosas Codificaci n combinaci n y comparaci n selectivas que derivan en Intuici n y perspicacia 36
La teor  a abarca tres partes  -Componencial  Anal  tica   componentes Planificaci  n, supervisi  n, evaluaci  n, componen...
Contextual Pr ctica Adaptaci n Conformaci n Selecci n y Transformaci n del ambiente 37
Contextual  Pr  ctica   Adaptaci  n, Conformaci  n, Selecci  n y Transformaci  n del ambiente.  37
DAVID RUMELHART Naci en Mitchell Dakota del Sur el 12 de junio de 1942 Estudi psicolog a y matem ticas en la Universidad de Dakota del Sur Estados Unidos y se doctor en psicolog a matem tica en la Universidad de Stanford Su trabajo se ha centrado en el an lisis matem tico cognitivo la inteligencia artificial simb lica las microestructuras de la cognici n y la ling stica Teor a de los esquemas Postulo que un esquema es una estructura de datos para representar conceptos gen ricos almacenados en la memoria Seg n Rumelhart la teor a de los esquemas se ocupa de un modo general de c mo se representa el conocimiento y de c mo se usa el conocimiento almacenado As mismo considera que los esquemas son como teor as o procedimientos efectivos Propuso que todo el conocimiento de los esquemas puede recogerse en forma de redes proposicionales 38
DAVID RUMELHART Naci   en Mitchell, Dakota del Sur, el 12 de junio de 1942. Estudi   psicolog  a y matem  ticas en la Univ...
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