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Autores:
ATENCIA JARAMILLO MONICA
monika378259@Gmail.com
DE LA OSSA LEON GABRIEL
gaboleon64@Gmail.com
FUNG PEREZ DUVAN
duvanyg13@Hotmail.com
GARCIA MORANTE ANA GUISSELLE
anaguisselle123@gmail.com
RODRIGUEZ GUARDO AMAURI ENRIQUE
amauri2215@Hotmail.com
PROYECTO DE AULA
VALORACIÓN DEL PROYECTO DE AULA COMO BASE PARA LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN CONTABILIDAD SISTEMATIZADA DE
LA FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO TECNAR CARTAGENA.
Programa:
Contabilidad sistematizada
Semestre: 1
Coordinador del proyecto:
ASTRID CALDERÓN HERNANDEZ
Email: astrid.calderontecnar.edu.co
CARTAGENA DE INDIAS
NOVIEMBRE 2017
INTRODUCCIÓN
La presente investigación expresa el interés de analizar, desde una perspectiva teórica, la
relación entre ejecución del proyecto de aula y la formación investigativa que utiliza la
institución para lograr un efecto positivo en la mente de los estudiantes y así formar el espíritu
investigativo en el programa de Tecnología en Contabilidad Sistematizada que ofrece la
institución, como exigencia curricular presente en su modelo pedagógico. Sin embargo, en la
vida universitaria es poco común observar interés investigativo en los estudiantes, quienes
presentan falencias al interpretar textos e incluso al identificar problemas de investigación. Es
por esto que se inicia la tarea implementando la modalidad de PA, que se realiza en todos los
semestres, en los diferentes programas ofrecidos, como exigencia curricular.
PROYECTO DE AULA
VALORACIÓN DEL PROYECTO DE AULA COMO BASE PARA LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN CONTABILIDAD SISTEMATIZADA DE
LA FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO TECNAR CARTAGENA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Cómo realizar un estudio sobre la incidencia del proyecto de aula en
la formación investigativa de los estudiantes en el programa de
Tecnología en contabilidad sistematizada de la Fundación Tecnológica
Antonio de Arévalo - TECNAR?
La investigación demostrará que el PA incide en la formación de la
cultura investigativa (desarrollo de la creatividad emprendimiento -
innovación), comprobando que existe relación positiva entre el
desarrollo del PA, la formación investigativa y la consolidación de la
cultura investigativa, y constatando que el PA cumple con la visión de
integralidad en la formación investigativa de los estudiantes del TECNAR
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Analizar la incidencia del proyecto de aula en la formación
investigativa de los estudiantes en el programa de Tecnología en
Gestión Financiera de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo -
TECNAR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Identificar características asociadas a la valoración del PA.
* Describir las características teórico-conceptuales y el propósito
deseado en el PA.
* Determinar los aspectos sobresalientes en el desarrollo del PA.
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES:
Abel Guacarí, Blanca Inés Espine, Marcela Ramos
Valoración del Proyecto de Aula como base para la Investigación
Formativa en los Programas de Administración de la Fundación
Universitaria Tecnológico de Comfenalco Cartagena
Analizar la pertinencia que tiene el proyecto de aula, las competencias
fundamentales que desarrolla en la formación crítica del tecnólogo
administrador, se demuestra que existe relación existente entre el PA
con la investigación formativa.
TEORICO:
El PROYECTO DE AULA es una forma de aprendizaje basado en
proyectos colaborativos en la educación superior y que apuesta a la ética
y a la didáctica que permiten a la universidad participar en la solución de
los problemas de la comunidad, mediante la investigación formativa
intencionada, que tiende puentes entre la actividad académica y la vida
cotidiana para buscar alternativas de progreso social”. fue creado con la
finalidad de incentivar a los estudiantes en formación a desarrollar una
conciencia investigativa buscando que el egresado posea aptitudes,
habilidades y conocimientos que le permitan competir con éxito en un
mundo laboral y que sea un profesional en constante evolución de sus
conocimientos por medio de la investigación.
MARCO REFERENCIAL
DISEÑO METODOLOGICO
ENFOQUE DE LA
INVESTIGACIÓN
El enfoque es mixto ya que involucra el diseño
cualitativo y cuantitativo que nos permite un
planteamiento del problema como la
recolección y análisis de datos y el informe del
estudio.
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Es una Investigación Formativa
DESCRIPCION
METODOLOGICA
Se realizó un muestreo de 14 estudiantes de un
grupo del programa de Tecnología en
Contabilidad Sistematizada, y 26 Docentes
recurriendo a la encuesta, varias entrevistas y la
observación como instrumentos de recolección.
RESULTADOS DEL PROYECTO
Para esta investigación se realizó un muestreo de 14 estudiantes de un grupo del
programa de Tecnol ogía en Contabilidad Sistematizada, y 26 Docentes de TECNAR
recurriendo a la encuesta, entrevista y observación como instrumentos de recolección, las
cuales dieron como resultado según cada objetivo, lo siguiente :
Al identificar las características asociadas a la valoración del PA.
Al describir las características teórico-conceptuales y el propósito deseado en el
PA.
Al determinar los aspectos sobresalientes en el desarrollo del PA.
CONCLUSIONES
En conclusión, para la valoración del proyecto de aula como base para la investigación
formativa en el program a de tecnología en contabilidad sistematiz ada de la Fundación
Tecnológica Antonio de Arévalo Tecnar Cartagena se determinó en el análisis de
incidenci a, lo siguiente:
Al identificar las características asociadas a la valoración del PA.
Al describir las características teórico-conceptuales y el propósito deseado en el
PA.
Al determinar los aspectos sobresalientes en el desarrollo del PA.
BIBLIOGRAFIA
BEDOYA TORO, María Eugenia. La formación de la Competencia Investigativa en los estudiantes del
Instituto Tecnológico Metropolitano. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Especialización
en Didáct ica Universitaria. Medellín, 2002. Pág. xlvi.
CERDA Gutiérrez, Hugo. (2002). El Proyecto de Aula. Editorial Magisterio. Bogotá. Págs. 49-97
CHAPARRO. Clara Inés. Proyectos de Aula vs. Homogeneización. U. Pedagógica Nacional.
GONZÁLEZ AGUDELO, Elvia María. El proyecto de aula o la formación en investigación. En: Lectiva.
N° 5. Medellín. 2001. Pág. 69
GONZÁLEZ AGUDELO, Elvia María. El proyecto de aula o la formación en investigación. Op. cit. Pág.
74.
GONZÁLEZ Pinzón, Blanca Yaneth. Concepto de proyecto pedagógico e investigación en el aula. CD
ROOM: RCN, ASCUN, MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2010). JORNADAS DE CAPACITACIÓN
DOCENTE. Cuarta Versión Concurso Nacional de Cuento.
GUACARÍ, Abel; ESPINEL, Blanca Inés; RAMOS, Marcela. Valoración del Proyecto de Aula como
base para la Investigación Formativa en los Programas de Administración de la Fundación
Universitaria Tecnológico de Comfenalco Cartagena.
BIBLIOGRAFIA
En: Revista Virtual Universidad Santo Tomas. Primer Claustro Universitario de Colombia. Tunja [online],
2013, Vol. 6 Núm. 1. [Citado 10, Noviembre, 2017] .
GUITIÉRREZ Giraldo, M.C. y ZAPATA Saldarriaga, M.T. (2009). Los Proyectos de Aula, una estrategia
pedagógica para la Educación. Red Alma Mater. Pereira. Págs. 79-90
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO “TECNAR”. Manual de proyectos de aula.
Cartagena: Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo, Facultad de diseño e ingeniería, facultad de
ciencias económicas, facultad de ciencias s ociales, 2017. 15 p.
DE VALENCIA VELEZ, Enrique. Líneas de investigación. Presentación. Cartagena: Fundación
Tecnológica Antonio de Arévalo, Cict ar. 4 p
FUNDACION TECNOLÓGICA ANTONIO DE AREVALO, Tecnar. Guía Para La Estructuración De
Proyectos De Aula. Cartagena : fundación tecnológica Antonio de Arévalo, Cictar. 24 p.
FUNDACION TECNOLÓGICA ANTONIO DE AREVALO. ACUERDO N° 016-08. Fecha (28, 06, 2008).
Fomento de la investigación. Cartagena - Colombia, 28-06-2008.11 p.
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO, Tecnar. Líneas de investigación del centro de
investigación ciencia y tecnologías. Cartagena : fundación tecnológica Antonio de Arévalo, Cictar. 13 p.
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO, Tecnar. Estructura orgánica [imagen]. cartagena:
fundación tecnológica Antonio de Arévalo, 1985.
Cartagena de Indias
Noviembre 2017
GRACIAS