simplebooklet thumbnail

Aportes, retos de MINERD y UNESCO en la Educacion. Herramienta Educativas entre otros.

of 0
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Diplomado en Habilitacion docente
Participante:
Bianca del Rosario Valenzuela
Facilitadora:
Johanna Jiménez
Asignatura:
Tecnología De La Información y la Comunicación
Aplicada a la Educacion
Tema:
Revista Digital de los Componentes de las TIC
Usuario:
2-incapre2224, grupo 51
LOS COMPONENTES TIC DEL DOCENTE SEGÚN
UNESCO.
La organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y
la cultura (UNESCO) ha publicado un informe sobre formación
docente. El mismo se titula componentes y estándares TIC para
docentes.
El texto publicado corresponde a la primera fase del proyecto: ofrece
orientaciones destinadas a los docentes y brinda directrices para
planear y reformar programas de formación docente para prepararlos
en el desempeño de un papel esencial en la capacitación tecnológica
de los estudiantes.
El documento es corto, interesante y de simple lectura. Es
recomendable como toda publicación de UNESCO, más allá del aporte
concreto que realice, es lectura obligada para quienes debemos estar
informados y repensar continuamente la educación ante el nuevo
escenario.
UNESCO plantea los siguientes objetivos de la educación y en función
de ellos, desarrolla el proyecto ECD-TIC.
Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
Promover la democracia e incrementar la participación social
especialmente de mujeres y minorías.
Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de
conflictos y, mejorar la salud y el bienestar.
COMPONENTE TIC DEL DOCENTE SEGÚN
MINERD.
Perfil y Componentes del Docente.
Todas las sociedades, en todas las épocas, han elaborado imágenes y
valores sobre la persona del maestro/a y su labor pedagógica. Estas
representaciones expresan la finalidad social asociada a la educación
y son legítimas a través de las doctrinas pedagógicas hegemónica en
cada momento histórico.
La sociedad del futuro exigirá al docente enfrentarse con situaciones
difíciles y complejas: concentración de poblaciones de alto riesgo,
diversificación cultural del publico escolar, grupos extremadamente
heterogéneos, multiplicación de diferentes lugares de conocimiento y
de saber, acceso a puestos en forma provisorias, rápidas y
permanente evolución cultural y si una social especialmente en los
jóvenes en quienes existe la sensación que no hay futuro y una vez
suerte de pérdida del sentido del saber o de aprender.
Sabemos que la presión creada por la aceleración de los procesos
sociales en la vida contemporánea lleva a un torbellino de
innovaciones, pero hay que evitar que las concreciones carezcan de
sentido e impregnen a la actividad docente de un carácter provisorio
indeseable por la precariedad de conceptos, métodos, actividades y
recursos.
Para comprender el sentido y las dificultades estructurales d la
propuesta de la profesionalización de los docentes hay que
determinar cuáles son las exigencias que transformación exige, ya que
una profesión es una combinación estructural de conocimientos
acreditados mediante títulos, autonomía en el desempeño, prestigio
académico y reconocimiento social.
EJEMPLO DE PRICIPALES PROYECTOS DE
INNOVACION EDUCATIVA CON TIC EN LA REP.
DOM.
1. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Laboratorios de
informática en el Nivel Medio, colocaron a nuestros facilitando la
adquisición alumnos y alumnas en contacto con las TIC,
reduciendo la brecha digital; de nuevas competencias.
2. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Proyecto de Rincones
Tecnológicos en el Nivel Inicial, permite a los alumnos/as desde
temprana edad utilizar las TIC como recurso para el aprendizaje.
3. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Proyecto Compu-
maestro que inicio en el 2004 logró que por primera vez hubiese
un computador en los hogares de más de 22,000 maestros/as,
para su beneficio y el de su familia.
4. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Red Nacional de
Facilitadores/as para la capacitación de docentes en el área de
TIC, permite implementar jornadas nacionales de capacitación
con inversión mínima.
5. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Carritos Tecnológicos
que constan de Laptops y el Proyector de Pizarras Digitales que
permiten manejar un esquema de tecnología móvil en el centro
educativo, mediante el cual estos recursos se pueden utilizar en
las diferentes aulas del centro.
6. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Portal Educativo
Educando y el plan de creación de Recursos Didácticos Digitales
(RDD) propician el acceso a materiales didácticos digitales,
evaluados y garantizados en cuanto al cumplimiento total con el
currículo educativo vigente.
7. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA DIRECCION DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD Dificultades Del
Sistema Educativo RD.
8. Bajo nivel de apoyo y acompañamiento en las estructuras
regionales y distritales. Dificultades Del Sistema Educativo
RDü Falta de capacitación de los profesores/as. Poca capacidad
de gestión desde la dirección del centro. Deficiente esquema de
sostenibilidad de los proyectos. ü Instalación de equipos en
centros educativos sin condiciones adecuadas. ü Debilidad en el
mantenimiento y soporte adecuado de los equipos. Bajo nivel de
acceso al internet. Falta de seguridad en los centros. Deficiencia
del sistema eléctrico. PRINCIPALES PROYECTOS TIC DE LA
DIRECCION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA DEL MINERD.
LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB. 2.0:
La web nace como un conjunto de tecnologías de internet que
facilitan, más que nunca, el trabajo colaborativo y abierto. Gracia a
ellas, los usuarios pueden interactuar proactivamente para mejorar o
transformar situaciones que les afectan. Son tecnologías que propician
la descentralización y disparan la creatividad colectiva.
La web 2.0 facilita un nuevo modelo de interacción entre las personas
con el uso de las tecnologías que permiten a los usuarios convertirse
en generadores de contenido y crear redes de colaboración entre
ellos. En las siguientes figuras se explican tres de los rasgos más
distintivos de la web 2.0 o web social:
LAS INFORMATICA EDUCATIVA COMO RAMA DE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION.
INFORMATICA EDUCATICA.
Disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las
tecnologías de la información y el proceso educativo. Contribuyendo a
que los aprendizajes sean más significativos y creativos. Teniendo en
cuenta la nueva realidad es incuestionable que la computación en la
escuela deberá ser utilizada como herramienta de trabajo con
utilitarios (procesadores de texto, graficados, planillas de cálculo,
bases de datos) y como herramienta intelectual para la potenciación
de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución
de problemas en forma creativa.
La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios
y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y
recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono,
televisión, radio, etc. Estos elementos potencian las actividades
cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo
perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.
Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración
sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar,
relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el
recurso informático con la llamada tecnología del aprender a pensar,
basada en:
1. La destreza para la planificación de estrategias de resolución de
problemas por parte del docente y sus alumnos.
2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de
inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos
que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.
3. El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro
de una gran masa de conocimientos.
4. Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos
diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.
• ¿Informática Educativa? La Informática Educativa, es una disciplina,
producto de la sinergia entre la ciencia de la Educación y la ciencia de
la Informática; utilizando el Computador en contextos de aprendizaje
de las distintas áreas curriculares; haciendo ver al alumno que a través
de este recurso tecnológico puede afianzar y ampliar sus
conocimientos.
• Áreas de Especialización I.E. Informática Educativa Televisión Radio
Robótica Portátiles Mesa Educacional Pizarras Digitales Educación
Virtual Internet Educativa Software Informática Educativa
potencian las actividades cognitivas de la personas a través de un
enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de
procesamiento de la información.
Función de la tecnología en la educación: La meta y propósito -
fundamental del campo de la tecnología en la educación es el de
facilitar y mejorar la calidad, del aprendizaje humano. Dado que esta
meta es compartida con cada rama de la educación, no es suficiente
para servir de justificación a un campo en particular. La singularidad
de la educación tecnificada, y por consiguiente, su razón de ser, radica
en el enfoque filosófico y práctico que. .toma para lograr ese propósito.